與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)課程改革

【摘 要】將職業(yè)指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式相結(jié)合，基于行動(dòng)導(dǎo)向開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，解決職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的脫離實(shí)際、空洞說(shuō)教等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育堅(jiān)持以職業(yè)崗位和就業(yè)為本位，大力培養(yǎng)技能型實(shí)用人才，有效地服務(wù)于社會(huì)的目標(biāo)和需求。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 行動(dòng)導(dǎo)向法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）25-0053-02

職業(yè)院校以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專(zhuān)門(mén)人才為己任，職業(yè)教育的職業(yè)性是區(qū)別于普通教育的重要特征，職業(yè)指導(dǎo)課程將職業(yè)教育中理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)投入生產(chǎn)實(shí)踐，具有獨(dú)特的功能和價(jià)值，也應(yīng)獨(dú)具職業(yè)教育的特色。然而目前大多數(shù)職業(yè)院校的職業(yè)指導(dǎo)課程存在內(nèi)容單一、針對(duì)性不強(qiáng)、單向灌輸?shù)葐?wèn)題。這種理論層面的、畢業(yè)前短期的職業(yè)指導(dǎo)課程很難真正使學(xué)生受益，做到學(xué)以致用。因此針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)，創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)課程勢(shì)在必行。

一 現(xiàn)階段職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的主要問(wèn)題

職業(yè)教育的主要任務(wù)是為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。職校畢業(yè)生合格與否，必須由市場(chǎng)來(lái)評(píng)判。在職業(yè)院校開(kāi)設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)課程是對(duì)學(xué)生的求職意向、職業(yè)能力等方面進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)，其根本目的是掌握社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才的需求狀況，幫助學(xué)生選擇合適的職業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者。提升職業(yè)院校畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯相銜接的能力，這是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、連續(xù)性和針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)工作。……