線性代數(shù)分級(jí)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘 要】線性代數(shù)分級(jí)教學(xué)是針對(duì)不同學(xué)科的需要以及不同學(xué)生的自身需求而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是因材施教的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】線性代數(shù) 分級(jí)教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）25-0033-01

線性代數(shù)是高等院校理工、經(jīng)濟(jì)及管理等學(xué)科普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，本課程不僅是學(xué)習(xí)后續(xù)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)，更是大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的重要工具。然而，由于各個(gè)專(zhuān)業(yè)以及學(xué)生自身對(duì)線性代數(shù)的需求不同，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)及不同學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)要求與教學(xué)方法就顯得十分必要。本文結(jié)合河南理工大學(xué)在線性代數(shù)分級(jí)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì)。

一 線性代數(shù)分級(jí)教學(xué)的必要性

在高等院校，大部分的學(xué)科都需要用到線性代數(shù)的知識(shí)，但是，由于學(xué)科不同，各專(zhuān)業(yè)對(duì)線性代數(shù)的需求也大不相同，有的專(zhuān)業(yè)需要多一些，而有的專(zhuān)業(yè)需要少一些；有的專(zhuān)業(yè)需要這一方面的知識(shí)，而有的專(zhuān)業(yè)需要另外一方面的知識(shí)；再加上學(xué)生自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及對(duì)數(shù)學(xué)的需求等多方面都不相同。在線性代數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，如果不考慮不同專(zhuān)業(yè)的需求，不考慮學(xué)生自身的需求，按照相同的教學(xué)要求，采取相同的教學(xué)方法與手段，勢(shì)必會(huì)造成老師的教與學(xué)生的學(xué)之間的問(wèn)題與矛盾。鑒于此，線性代數(shù)的分級(jí)教學(xué)就顯得非常必要。

經(jīng)過(guò)十多年的擴(kuò)招，高等院校的規(guī)模逐漸增大，但師資力量的增加速度滯后，從而顯得不足，現(xiàn)在大多院校都是大班上課，加之來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)生基礎(chǔ)差別很大，這就造成全體學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“撐壞了”。……