高職大學生心理落差的類型、原因及應對策略

【摘 要】實際生活中，每個人都會在一定階段存在心理落差，由于主觀我與現實我和客觀我與理想我的差異而產生心理失落感。本文闡述了高職大學生心理落差的類型，并歸納出形成心理落差的較深層的個體、學校和社會的原因，在此基礎上提出了應對策略。

【關鍵詞】高職大學生 心理落差 類型與原因 應對策略

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0028-02

實際生活中，每個人都會存在著心理落差，由于主觀我與現實我和客觀我與理想我的差異而產生心理失落感，從而影響著人們的心理健康和身體健康。大學生由于心理上的不成熟，挫折承受能力比較差，同時隨著中國高等教育招生規模的不斷擴大，高校教育質量、企業用人機制、社會就業環境與就業機制建設不協調，再加上大學生就業能力欠缺、就業認知存在偏差等原因，中國大學生就業心理落差問題日益突出。通過改善學生的心理素質，提高學生的挫折耐受性，培養堅強的毅力品質，從而起到調適大學生心理落差的作用。

一 定義

心理落差，是指原有的自我概念、自我意向、自我定位或自我預期在新的情境中的實際感知和心理體驗（真實的或假想的）差別較大而形成的自我失落感，即情境中的實際感知和心理體驗差別較大而形成的自我失落感和心理反差。心理落差可能會造成兩種不同類型的影響。對一些人來說是積極影響，看到理想與現實產生落差，他會找出自己的缺點，及時調整目標，分階段實現理想，正確認識自己，不斷鼓勵自己，給自己積極的暗示?！?br>