【摘 要】實(shí)際生活中,每個(gè)人都會在一定階段存在心理落差,由于主觀我與現(xiàn)實(shí)我和客觀我與理想我的差異而產(chǎn)生心理失落感。本文闡述了高職大學(xué)生心理落差的類型,并歸納出形成心理落差的較深層的個(gè)體、學(xué)校和社會的原因,在此基礎(chǔ)上提出了應(yīng)對策略。
【關(guān)鍵詞】高職大學(xué)生 心理落差 類型與原因 應(yīng)對策略
【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2014)25-0028-02
實(shí)際生活中,每個(gè)人都會存在著心理落差,由于主觀我與現(xiàn)實(shí)我和客觀我與理想我的差異而產(chǎn)生心理失落感,從而影響著人們的心理健康和身體健康。大學(xué)生由于心理上的不成熟,挫折承受能力比較差,同時(shí)隨著中國高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,高校教育質(zhì)量、企業(yè)用人機(jī)制、社會就業(yè)環(huán)境與就業(yè)機(jī)制建設(shè)不協(xié)調(diào),再加上大學(xué)生就業(yè)能力欠缺、就業(yè)認(rèn)知存在偏差等原因,中國大學(xué)生就業(yè)心理落差問題日益突出。通過改善學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的挫折耐受性,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力品質(zhì),從而起到調(diào)適大學(xué)生心理落差的作用。
一 定義
心理落差,是指原有的自我概念、自我意向、自我定位或自我預(yù)期在新的情境中的實(shí)際感知和心理體驗(yàn)(真實(shí)的或假想的)差別較大而形成的自我失落感,即情境中的實(shí)際感知和心理體驗(yàn)差別較大而形成的自我失落感和心理反差。心理落差可能會造成兩種不同類型的影響。對一些人來說是積極影響,看到理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生落差,他會找出自己的缺點(diǎn),及時(shí)調(diào)整目標(biāo),分階段實(shí)現(xiàn)理想,正確認(rèn)識自己,不斷鼓勵(lì)自己,給自己積極的暗示。……