高職大學(xué)生心理落差的類型、原因及應(yīng)對策略

【摘 要】實(shí)際生活中，每個(gè)人都會在一定階段存在心理落差，由于主觀我與現(xiàn)實(shí)我和客觀我與理想我的差異而產(chǎn)生心理失落感。本文闡述了高職大學(xué)生心理落差的類型，并歸納出形成心理落差的較深層的個(gè)體、學(xué)校和社會的原因，在此基礎(chǔ)上提出了應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】高職大學(xué)生 心理落差 類型與原因 應(yīng)對策略

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0028-02

實(shí)際生活中，每個(gè)人都會存在著心理落差，由于主觀我與現(xiàn)實(shí)我和客觀我與理想我的差異而產(chǎn)生心理失落感，從而影響著人們的心理健康和身體健康。大學(xué)生由于心理上的不成熟，挫折承受能力比較差，同時(shí)隨著中國高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校教育質(zhì)量、企業(yè)用人機(jī)制、社會就業(yè)環(huán)境與就業(yè)機(jī)制建設(shè)不協(xié)調(diào)，再加上大學(xué)生就業(yè)能力欠缺、就業(yè)認(rèn)知存在偏差等原因，中國大學(xué)生就業(yè)心理落差問題日益突出。通過改善學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的挫折耐受性，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力品質(zhì)，從而起到調(diào)適大學(xué)生心理落差的作用。

一 定義

心理落差，是指原有的自我概念、自我意向、自我定位或自我預(yù)期在新的情境中的實(shí)際感知和心理體驗(yàn)（真實(shí)的或假想的）差別較大而形成的自我失落感，即情境中的實(shí)際感知和心理體驗(yàn)差別較大而形成的自我失落感和心理反差。心理落差可能會造成兩種不同類型的影響。對一些人來說是積極影響，看到理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生落差，他會找出自己的缺點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，分階段實(shí)現(xiàn)理想，正確認(rèn)識自己，不斷鼓勵(lì)自己，給自己積極的暗示。……