兩岸高校本科生學業成績評價模式探討

【摘 要】學業成績評價是本科教育教學過程中的重要一環，合理的高校本科生學業成績評價模式，在激發學生學習動機、引導學生學習、反饋教學信息、推行素質教育、為社會提供需求性人才等方面具有重要意義。本研究主要通過分析兩岸高校本科生學業成績評價模式的差異性，借鑒臺灣高校在本科生學業成績評價方面的有益經驗，為改進和完善大陸高校本科生學業成績評價機制提出改革建議。

【關鍵詞】學業成績評價 兩岸高校 本科生 評價特點

【中圖分類號】G649 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）25-0004-02

學業成績評價是本科教育教學過程中重要的一環，合理的高校本科生學業成績評價模式，在激發學生學習動機、引導學生學習、反饋教學信息、推行素質教育、為社會提供需求性人才等方面具有重要意義。因為兩岸文化上的相似性，臺灣高校同樣比較重視考試，而且考試次數偏多，但是臺灣高校同時又兼具西方教育理念，使得兩岸在學業成績評價方面又有一定的差異性。隨著兩岸高校交流的日益頻繁，我們逐漸體會到兩岸高校本科生成績評價模式具有一定區別，尤其是交換生感觸最深。因此，探索兩岸高校本科生學業成績評價模式的差異性，吸取臺灣高校本科生學業成績評價方法的有益經驗，對改進大陸高校本科生學業成績評價方式具有重要意義。

一 兩岸高校本科生學業成績評價的差異性

1.臺灣高校考試次數多，更重視過程性……