經典童話對兒童的成長與發展的影響

摘要：安徒生是世界文學童話的創始人。他的童話對中國的現當代兒童文學具有深刻的影響。作為優秀的童話作品，安徒生童話不僅為孩子們提供了豐富的精神食糧，愉悅兒童的身心，而且給予了兒童最深刻的感動，幫助他們認識愛、理解愛，培養積極的人生態度，對兒童一生的成長與發展具有積極的影響。

關鍵詞：安徒生童話；兒童成長；意義

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）02-0131-02

莎士比亞說：“書是全人類的營養品。”安徒生童話故事作品中每一個故事都是膾炙人口的經典之作，其中飽含著愛的精神、樂觀的情緒，具有兒童性和趣味性。因此，安徒生童話作品深受世界各國兒童的喜愛，啟迪了兒童的智慧，給孩子們帶來無窮的樂趣，對兒童一生的成長與發展產生潛移默化的影響。

一、愉悅兒童性情，促進身心健康

愉悅的情緒是人類共同的需要，尤其是兒童成長的需要。快樂能使兒童更加活潑開朗，有益于兒童形成良好的個性、健全的人格，促進他們的身心健康發展。優秀的兒童文學作品充滿著快樂的因素，給兒童帶來極大的快樂。

童話是給兒童最大快樂的文學樣式。“童話是在現實生活的基礎上，用符合兒童的想象力的奇特的情節編織成的富于幻想色彩的故事。”[1]童話中的快樂因素更為鮮明，因此，童話深受孩子們的喜愛。安徒生童話洋溢著美麗的溫情和極度的快樂。對于孩子們來說，驚奇和歡樂是安徒生童話吸引他們的重要原因。如《皇帝的新裝》以其幽默的特點深受孩子們的喜愛，光著身子游街的皇帝給孩子們帶來歡樂是“因為他很傻，而且他傻得很可愛”，“因為他笨得可笑”；而《小克勞斯和大克勞斯》給孩子們帶來的是主人公小克勞斯的好運氣；還有《笨漢漢斯》中的漢斯快樂的性格，奇怪的著數，等等。安徒生童話中，即使是對于死亡、對不幸遭遇的描寫，童話作品中的奇異意象、愿望的滿足、事物的變幻，等等，也能引發孩子們的歡樂情緒。如《賣火柴的小女孩》中小女孩劃燃火柴時出現的溫暖的火爐、美味的烤鵝、華麗的圣誕樹以及慈祥的、疼愛她的奶奶，這些就是小女孩愿望的達成，當奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里，她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了，緩解了孩子們閱讀時的焦慮，并因此產生悲喜交織的歡樂情緒；讀《丑小鴨》，孩子們在為丑小鴨的不幸遭遇嘆惜的同時，也為它最終能變成一只美麗的白天鵝而驚嘆和欣慰。

二、讓兒童認識愛、理解愛

從我國推行計劃生育政策以來，獨生子女日益增多。獨生子女缺少兄弟姐妹，有的家庭教育方法不當，難免形成任性、自私、缺少同情心等不良性格特征。對于這些孩子來說，他們最不喜歡的是訓誡和說教。而文學作品中的藝術形象所蘊含的巨大的魅力，會深深地打動他們，使之受到潛移默化的感染和教育，在閱讀的過程中提高孩子分辨是非的能力。安徒生童話中純潔、無私的真愛，能滋潤著兒童的心田，喚起他們內心“愛”的情感。童話中那些愛與善的主題，為孩子日后學會做人、學會處事奠定了好的基礎。

1.引領兒童認識愛、理解愛。愛是安徒生童話的靈魂。安徒生童話作品處處洋溢著純潔的情感和無私的愛，其中有父母子女、朋友鄰里、兄弟姐妹、主仆、陌生人之間的純潔的愛。在安徒生的期童話中，們可以看到一系列體現理想美的人物形象，如小人魚、艾麗莎、拇指姑娘等，她們都有純潔高尚的心靈和美麗動人的形象。

《海的女兒》是安徒生經典的愛情故事，小人魚是個具有純真愛情理想的少女，為得到一個永恒的靈魂，她甘愿放棄三百年的壽命和美妙的聲音，忍受著每走一步如同踩在刀尖上的痛苦。為了愛，她放棄了三百年的生命，將巫婆的尖刀扔向大海，選擇了死亡。在給人生命還是給以人死亡之間，小人魚選擇了前者，甘愿以犧牲自己來成全所愛的人，這種仁慈善良的可貴精神尤其感人。作品通過描繪小人魚的勇敢堅毅的追求以及用自己的毀滅讓別人得到幸福的過程，領悟到人類精神的最高境界是“神圣的、幸福的、善良的”。

《野天鵝》中的艾麗莎，她的11個哥哥全被惡毒的后母變成野天鵝。為了解救她的哥哥們，柔弱的她冒著危險，忍受著精神和肉體的雙重痛苦，編織堅硬的蕁麻甲以救助哥哥。而哥哥們為了帶妹妹飛越大海，不知疲倦地用嘴叼著躺在網里的妹妹飛翔，最小的哥哥還特地飛到妹妹的上頭，用寬大的翅膀為她遮住陽光。

《拇指姑娘》中的拇指姑娘雖然生活環境十分艱苦，身材小得微不足道，可她仍用盡自己的一切救活了一只生命垂危的燕子。

《沼澤王的女兒》中的小公主為了救治重病的父王，歷盡千辛萬苦來到沼澤地尋找一朵很美的蓮花。

這些作品間接地給兒童提供體驗生活的機會，讓孩子們在閱讀欣賞的過程中，在他人的經歷和感受中，深刻地認識愛，理解愛。

2.讓兒童懂得關愛與同情。安徒生在童話中塑造了一系列富有美感氣質的人物“形象”，當他們面臨“受難”時，孩子們心里充溢著難以抑制的悲憫與同情。他們為賣火柴的小女孩流淚，被丑小鴨的可憐無助打動，為艾麗莎和小人魚的善良而感動……正因為孩子靈魂深處對他人的關愛與同情之情，才出現了九歲的兒童作者劉倩倩發自內心的真摯情感流露的詩歌《你別問這是為了什么》，才出現了一個小學生在自己的成長日記中寫下的《賣火柴的小女孩，我想對你說……》：“賣火柴的小女孩，我想對你說，來到我溫暖的家吧！這里有穿不完的漂亮棉衣，讓你永遠也感覺不到寒冷……”

當我們讀到這些兒童作者的作品時，一定能夠知道，安徒生童話《賣火柴的小女孩》是怎樣一次又一次地打動著小讀者的心房；[2]當我們讀到這些兒童作者的作品時，我們知道，這就是安徒生童話給兒童帶來的善良美德。

三、培養兒童積極的人生態度

在現實生活中，挫折無處不在。要正確對待挫折，積極的人生心態是非常重要的。瞿秋白曾說過：如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強抵抗力。安徒生童話中的人物在逆境中具有樂觀向上的積極心態，克服了各種艱難困苦，最終“苦難一經過去，苦難就變為甘美。”[3]

安徒生的童話不僅充滿綺麗的幻想而且極富樂觀的精神。如童話《一莢五顆豆》中，一顆小豆莢落在了蘇珊——一位殘疾人那荒蕪的花園里。用它舒展的身軀輕柔地安慰著小女孩，讓她重新對世間的溫暖和生活的有深切渴望。《墓地里的孩子》中那位失去孩子的母親從墓地里的孩子的提醒中，從不幸中學會堅強，最后能堅強地生活下去。《小意達的花》中的那些花兒們，對生活充滿了希望，她們在舞會上展現自己的美，跳舞一直跳到奄奄一息也不悲傷，她們對美的追求可謂達到了至高的境界。《幸運的貝兒》中生活在貧苦家庭中的貝兒，以過自己頑強的奮斗和堅定的毅力，最終實現了自己當一名歌唱家的夢想。《演木偶戲的人》中的每天開開心心生活的演木偶戲的老人，每當他醒來的時候，把木偶一個個放進木匣子里，他就覺得自己是最幸福的人了。

安徒生童話中每個故事都那么熟悉，經久不衰，使一代又一代的兒童在感動中讀懂文字的同時，也感悟到樸素的善良與正義，讓孩子們懂得要用積極的人生態度去對待一切困難與遭遇。

閱讀對于孩子一生的成長和發展都是至關重要的。好的童話猶如陽光和雨露，照耀和滋潤著每一個兒童的心田。為此，家長和教師可引領兒童閱讀經典童話，讓兒童從中獲取健康的心理和健全的人格，讓經典童話始終伴隨著兒童的成長。

參考文獻：

[1]蔣風.兒童文學概論[M].長沙：湖南少年兒童出版社，1982.

[2]李汝中.兒童文學[M].北京：科學出版社，2012.

[3]歌德.格言詩（德國詩選）[M].上海：上海文藝出版社，1960.

[4]宮方澤.安徒生童話全集[M].北京：中國和平出版社，2003.

[5]葉君健.安徒生名作欣賞[M].北京：中國和平出版社，1999.

（編輯：左希平）