充分發(fā)揮誦讀作用 有效提高英語(yǔ)水平

摘要：誦讀是學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，在語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中占有十分重要的作用，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中亦是如此。誦讀是架起文本與閱讀之間的橋梁，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也是現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮誦讀作用，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：誦讀；學(xué)生；英語(yǔ)水平；作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）02-0090-02

古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”誦讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。然而，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生非常重視音標(biāo)、詞匯、語(yǔ)法、閱讀速度、聽(tīng)力等方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，而很少關(guān)注誦讀的作用，致使英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳，進(jìn)步不明顯。因此，教師要充分重視誦讀在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，喚起對(duì)誦讀的“愉悅”，養(yǎng)成“天天讀，大聲讀，天天背”的好習(xí)慣，為以后“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立自信心

“興趣是最好的老師。”誦讀不僅能給學(xué)習(xí)者帶來(lái)愉悅的感受，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生由于在小學(xué)、初中階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于課堂上不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常抱怨單詞記不住，即使記住了但很快遺忘。這樣，學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，逐漸喪失學(xué)好英語(yǔ)的自信心。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，筆者嘗試在班級(jí)中建立英語(yǔ)誦讀制度。通過(guò)多種誦讀方法，如分角色誦讀、配樂(lè)誦讀、簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小品等幫助學(xué)生逐漸建立自信心。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師如果能有效使用多種誦讀方法，就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，充分發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)效率。

二、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，緩解壓力

最新醫(yī)學(xué)成果證明，人在大聲朗讀時(shí)，副交感神經(jīng)會(huì)加強(qiáng)工作，大腦得到放松，心情也就爽快了。誦讀時(shí)，70%以上的神經(jīng)細(xì)胞參與大腦活動(dòng)，超過(guò)默讀和識(shí)字，相當(dāng)于大腦的“熱身體操”。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)誦讀，能提高注意力，強(qiáng)化記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。專(zhuān)家認(rèn)為：誦讀猶如“健身體操”，可使大腦皮層的抑制和興奮過(guò)程達(dá)到相對(duì)平衡，血流量及神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)處于良好狀態(tài)；誦讀猶如唱歌，能增加肺活量，使全身通暢，有怡情養(yǎng)性的獨(dú)特作用；朗誦還是一種“思維體操”，特別有助于減輕學(xué)生的精神壓力，鍛煉記憶力和表達(dá)力。

三、培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，養(yǎng)成英語(yǔ)思維

學(xué)習(xí)語(yǔ)言就必須培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)感對(duì)學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言具有很重要的作用，它是語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)言能力的綜合體現(xiàn)。瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)說(shuō)：“看百遍不如讀十遍，讀十遍不如說(shuō)一遍。”在誦讀英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生不斷聽(tīng)音模仿，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的掌握會(huì)不斷提升，對(duì)語(yǔ)言的感知也會(huì)更加敏感，慢慢地養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。筆者曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：給學(xué)生一首英文小詩(shī)《Little Things》，把學(xué)生分成A、B兩組，A組的學(xué)生默讀十分鐘；B組的學(xué)生大聲誦讀十分鐘。結(jié)果顯示：大聲誦讀的學(xué)生比默讀的學(xué)生對(duì)英文詩(shī)的理解更加到位。可以說(shuō)，誦讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的“最有效方式”，而語(yǔ)感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“最高境界”。

四、增強(qiáng)學(xué)生記憶，擴(kuò)充詞匯量

語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯學(xué)習(xí)，詞匯是組成語(yǔ)言的基本材料。沒(méi)有詞匯，就無(wú)所謂句子，更無(wú)所謂語(yǔ)言。而詞匯的記憶一直是令很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最頭疼的事情。在日常教學(xué)中，筆者常常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生記單詞時(shí)只看不讀或輕聲默讀，這樣的效果不佳。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，大聲朗讀記憶的效果要比默讀效果好，因?yàn)槌雎暲首x時(shí)，人的眼、耳、口、腦等多種器官并用，形成多渠道的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，加深大腦皮層的痕跡。另外，在朗讀單詞的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)單詞發(fā)音與拼寫(xiě)之間的聯(lián)系，找出單詞拼寫(xiě)的規(guī)律，促使單詞的形、音、義緊密結(jié)合。如朗讀單詞congratulation時(shí)可以分成con-gra-tu-la-tion 來(lái)記憶。還有一些固定的讀音搭配可幫助記憶，如ea，ee能發(fā)〔i：〕：teacher，leave，eat，please，meet，tree。誦讀英語(yǔ)課文能使學(xué)生把單詞或短語(yǔ)放在句子、段落、篇章中去理解記憶。這樣，在一定的語(yǔ)言環(huán)境中記憶詞匯，不但更容易，而且保存時(shí)間更久。單詞容易記了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)越學(xué)越輕松。

五、理解語(yǔ)法現(xiàn)象，掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

如果學(xué)生能將一個(gè)句子讀正確，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)到位，就能把握這句話(huà)的意思，句子結(jié)構(gòu)也會(huì)不攻自破，教師不必大費(fèi)腦筋地專(zhuān)門(mén)分析語(yǔ)法現(xiàn)象。如果把一篇文章誦讀得滾瓜爛熟，那么文章中的句型、語(yǔ)法會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。課文中的詞形變換和句子結(jié)構(gòu)為學(xué)生提供了“原始”例句，不僅可加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解，還能發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)法現(xiàn)象。筆者曾做過(guò)這樣的嘗試：每天課前用10分鐘專(zhuān)門(mén)檢查課文朗讀情況，讓學(xué)生重視課文誦讀。堅(jiān)持一學(xué)期后，講解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)時(shí)只需稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就能運(yùn)用詞組表達(dá)了。因此，誦讀也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的有效途徑。

六、重視誦讀作用，提高英語(yǔ)水平

1.提高聽(tīng)力水平。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得的語(yǔ)言聽(tīng)力材料是短時(shí)記憶，如果只靠聽(tīng)，沒(méi)有足夠的誦讀作基礎(chǔ)，就很難準(zhǔn)確無(wú)誤地辨別同音詞、近音詞，影響對(duì)聽(tīng)力材料的領(lǐng)會(huì)和理解。如果學(xué)生能把所學(xué)的詞匯、長(zhǎng)句、短語(yǔ)乃至整篇文章，通過(guò)誦讀牢牢地貯存到大腦中，重現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)時(shí)就能輕易聽(tīng)懂材料，提取有效信息。例如，誦讀“Unemployment is estimated at around 80 percent，inflation is more than 100，000 percent.”這類(lèi)關(guān)于新聞方面的文章時(shí)，有助于聽(tīng)懂新聞?lì)惖穆?tīng)力材料。

2.提高口語(yǔ)水平。在誦讀過(guò)程中，學(xué)生大腦的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，思維始終在活動(dòng)，因而能有效培養(yǎng)思維能力。學(xué)生的思維能力強(qiáng)了，語(yǔ)言概括能力、表達(dá)能力及語(yǔ)言組織能力也會(huì)隨之提高，從而把大腦中儲(chǔ)存的語(yǔ)言素材內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。另外，誦讀多了，語(yǔ)感也會(huì)增強(qiáng)，遇到類(lèi)似的語(yǔ)境時(shí)，句子就會(huì)自然涌現(xiàn)在腦海中，從而提高口語(yǔ)表達(dá)的熟練程度、靈活性和交流能力，說(shuō)出地道的英語(yǔ)句子。例如，杰克在乘坐湯姆瘋狂駕駛的車(chē)子時(shí)說(shuō)：“Be careful！ Don’t drive so fast.My mother love me！”意思是“小心！不要開(kāi)太快。我還不想死！”通過(guò)誦讀這類(lèi)句子，學(xué)生遇到類(lèi)似的語(yǔ)言場(chǎng)合時(shí)可以說(shuō)：“Hurry up！ My mother is waiting for me.”意思是“快點(diǎn)，我要急著回家。”因此，誦讀可幫助學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)能力。

3.提高閱讀水平。Reading aloud not only helps us comprehend texts on a macroscopic level，but also on a sentence lever.——Xiao Jianzhang.誦讀可帶來(lái)視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于理解閱讀文章。很多學(xué)生遇到長(zhǎng)文章時(shí)覺(jué)得難度較大，注意力不集中，容易跳讀和回讀。此時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用低聲誦讀的方式來(lái)集中注意力，促使學(xué)生繼續(xù)閱讀。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)感還會(huì)得到啟發(fā)，難句也往往變得容易理解，最終可提高學(xué)習(xí)效率。此外，誦讀還能幫助學(xué)生體會(huì)閱讀文章的美感，如“A creak twines the vast green field just like the blue color satin ribbon，a distant place modeling is being plain，color harmonious hut，a school of beautiful moving rural scenery.一條條小河宛如藍(lán)色的緞帶纏繞著一望無(wú)際的綠色田野，遠(yuǎn)處一座座造型古樸、色彩和諧的小屋，一派美麗動(dòng)人的田園風(fēng)光。”

4.提高寫(xiě)作水平。誦讀是提高語(yǔ)言素養(yǎng)并使已掌握的語(yǔ)言技能得到鞏固的重要過(guò)程。通過(guò)大量反復(fù)的誦讀，尤其是誦讀經(jīng)典美文、名言警句，可以積累豐富的詞語(yǔ)、句子和各種文體的范本。寫(xiě)作時(shí)就能迅速提取有用信息，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。在教學(xué)中，筆者一直堅(jiān)持每節(jié)課之前教2句名言警句，如Rome is not built in a day.Time cures all thing.要求學(xué)生背誦下來(lái)。每周教一首簡(jiǎn)單的英文小詩(shī)，如Life is an opportunity，benefit it.Life is beauty，admire it.Life is a dream，realize it…只要經(jīng)常誦讀，就會(huì)在潛移默化中領(lǐng)會(huì)文章遣詞造句的精美和各種文體的寫(xiě)作要領(lǐng)。文章的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵、作者的情感意趣，以及語(yǔ)言的神韻美，都會(huì)自然而然地流入學(xué)生的內(nèi)心深處，無(wú)形之中提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力，寫(xiě)作時(shí)才能做到“下筆如有神”。因此，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，誦讀是有效的方式之一。

誦讀是一種行之有效、簡(jiǎn)便易行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮誦讀作用，靈活運(yùn)用誦讀這一方法，加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀技巧。只有這樣，英語(yǔ)教學(xué)才能取得事半功倍的效果，最終有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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（編輯：易繼斌）