語文課堂教學活動的教育管理研究

摘要：語文課堂教學活動的進行是我們進行語文教學過程中的重要環節，對語文課堂教學活動的科學管理能夠有效地促進語文課堂教學活動的效果，建立科學的語文課堂教學活動管理體系。本文通過明確當下我們在語文課堂教學活動的教育管理工作中存在的現狀和問題，進一步提出了有效的實施措施和途徑。

關鍵詞：語文課堂教學 教育管理 途徑

引言

語文課堂教學活動是我們進行語文教學中十分重要的環節和內容，直接推動了我們對于語文教學的成功。當下，我們對于語文課堂教學活動的教育管理研究使得我們能夠正確對待語文課堂教學活動，進一步促進語文課堂教學活動體系的科學建立，并最終推動語文學科的教學進步。當下語文課堂教學活動的管理工作還存在著一定的問題，并明顯地呈現出不完善的現狀，需要我們進一步探究并找到更為切實可行的教育管理途徑，推進語文課堂教學活動的管理工作。

一、 語文課堂教學活動教育管理現狀

（一） 管理要求模糊

當下的語文課堂教學活動相關管理過程并不完善，管理上的要求十分模糊。語文教學管理作為一種工作，雖然已經體現出越來越重要的地位，但是并沒有形成科學的管理體系，也沒有相關的管理要求。在對語文課堂教學活動的管理中，體現為要求和界限的模糊，并沒有良性有序的語文教學活動管理進程。

（二） 管理方式粗淺

當下的語文課堂教學活動的管理工作在具體的管理方式上是十分粗淺的，甚至沒有明確劃分管理的工作內容和具體方法。需要引起我們注意的是，管理方式的粗淺，沒有更為具化的針對相關語文課堂教學活動問題的提煉和方法，只能單一地以一種“管理”的大視角一言以蔽之，對語文課堂教學活動的教育管理工作是十分不明朗的。

二、 語文課堂教學活動教育管理存在問題

（一） 欠缺紀律管理

課堂紀律是我們進行任何一門學科所必要的要求，同時也是良好的保障課堂教學實踐和最終效果的基本依據。在語文課堂教學活動的管理工作中，欠缺紀律管理。對課堂教學的紀律約束較為薄弱。更為具體的表現在了在上下課時間問題上比較松散，沒有進行嚴格的管理和針對性地改進；考勤的方面教師并沒有及時地關注和改善；學生的學習紀律方面沒有基本的完善和約束。

（二） 學習過程管理不完善

學習過程的管理工作是較為重要的關節，同時也是語文教師在實施語文課堂教學中所必須要注意的問題。在對學習過程的整體管理上，對學習氛圍的塑造和營造是較為粗淺的，并沒有為學生設立更好的學習氛圍和更有針對性的教學環境；同時在學習過程中，也沒有樹立更為科學的指導方式，對教學活動中所涉及到的內容和具體的問題沒有針對性的管理方法。

（三） 忽略行為習慣管理

語文課堂教學活動中的行為習慣直接影響到了語文課堂教學活動的最終效果，并影響了語文學科的教學進步等重要環節。當下對語文課堂教學的管理工作中，較為欠缺的是行為習慣的管理。其中包括對教師的教學行為習慣管理和對學生的學習習慣相關管理。忽略行為習慣的管理容易造成教師在語文課堂教學活動中的教學失范和學生的學習劣習，影響到了語文課堂教學活動的整體效果。

（四） 學習方法管理不科學

語文課堂教學活動面對的重要問題是關于學習方法的問題，正確的學習方法能夠有效促進學生吸收和理解相關知識內容，完善知識體系和最終推動語文課堂教學活動。當下的環境，由于我們對于語文課堂教學活動的管理還停留在較為淺顯的表面上，不能夠更好地關注科學的學習方法管理，對語文課堂教學活動的效果造成了很大的影響。

三、 語文課堂教學活動的教育管理有效途徑

（一） 約束紀律管理

對語文課堂教學活動的管理在紀律約束方面應當樹立科學合理可行的管理方式和方法、對課堂紀律的管理是保障課堂教學活動的首要基礎和必要保障。對課堂紀律的約束和管理應當注重幾點具體的方面：首先是在上下課時間的問題上，不少教師忽略上下課時間，拖延上課時間或者延遲下課時間都對學生的學習積極性造成了不良的影響。由此，在上下課時，教師應當提前到教室并開始敦促學生做好上課的課前準備；按時下課，為學生形成良好的上下課規范和習慣。其次，在考勤方面，注重對學生的考情，并約束教師的考勤行為。尤其是培養學生按時出勤的習慣，通過獎勵或者適當鼓勵的方式為學生樹立良好的紀律約束習慣。再次，在涉及到具體的語文課堂教學活動的習慣約束方面也要注意，對學生的坐姿，學習姿態以及在上課過程中回答問題和參與教學等多種環節的具體紀律都應當進行科學合理的約束，推進語文課堂教學的實際效果。

（二） 完善學習過程管理

學習過程的管理是語文課堂教學活動管理中的重要環節，也是難點問題。以往的語文課堂教學活動在教學的基本組織和氛圍營造上都存在著嚴重的不足。而對于這些問題的管理也成為了語文課堂教學管理工作中的難點和桎梏。由此，我們在進行和進一步完善語文課堂教學活動的相關教育管理工作的過程中，應當對語文課堂教學活動的學習過程管理投入更多的精力。在語文課堂教學活動的組織方面，應當盡量遵循豐富化的基本概念和原則，采用多種方式，結合教學內容有序進行?？梢酝ㄟ^合理、科學的考勤完成對學生的基本學習行為規范的約束，然后在課前進行一定的內容呈示讓學生對本堂課程所學的內容有所了解和提前進入，有利于語文課堂教學活動的進一步開展；在氛圍的營造上，教師應當注重課堂圍繞的是語文教學本身的本質進行。

（三） 加強學習習慣管理

良好的學習習慣是學生保持學習興趣，進一步推進語文課堂學習效果的重要因素。對學生學習習慣的管理成為了成功進行教學活動的保障和基本。在加強學習習慣管理的過程中，強調學生在學習過程中要認真聽課，并做好相關思考和課堂筆記；培養學生良好的整理習慣，對課堂上所涉及的內容和提出的問題作出積極的思考和獨立解決的行為。對于獨立思考和解決問題的學生予以適當的獎勵和鼓勵，提高學生對語文課堂教學的主觀能動性和積極性。

（四） 推進學習方法管理科學化

在語文課堂教學活動開展的過程中，如何進行有效學習，制定科學的學習方法成為了促進學生吸收和理解并最終推進學習效果的重要方法。我們在對語文課堂教學活動的相關管理體系建構上，應當注重推進學習方法的科學管理。對于教師在上課過程中可能采用的方式方法進行歸納和整理，鼓勵教師對學生進行教材使用方面的引導和指導，對教材以外的相關資料和補充材料的學習和利用也應當科學合理，指導和引導學生科學地進行相關教材的了解、涉獵和具體運用，為當堂的學習提供科學的材料和方法；指導學生科學地完成作業，不僅在效率方面培養學生高效地完成，同時在完成方式方法上也應當進行科學合理地管理。從思想上幫助學生樹立科學學習的方式方法。

結語

語文課堂教學活動的教育管理工作一向是我們科學進行語文教學活動，推進語文學科進步的重要環節。我們只有通過明確在當下語文課堂教學過程中存在的現狀和若干問題才能有的放矢地找到有效推進語文課堂教學的管理模式，科學、合理地對當下的語文課堂教學活動提出指導性的意見，形成合理的管理模式和科學的管理體系。旨在為語文課堂教學活動的開展和進一步提高、進步提供可供借鑒的有效建議，從整體進程上推進語文課堂教學活動教育管理體系的建立和不斷發展。語

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【本文系東莞理工學院城市學院項目“學生信息員制度的實踐及優化策略研究”（項目編號：JG03）】