關注特值法 為高職單招復習打開一扇門

近年來，特別是職業學校的免試入學政策實施以來，進入中等職業學校的學生通常是懷有各種不同的想法來到學校的：有升高中無望而想學一技之長以謀生的，有混一張職業中專文憑的，有父母怕其過早進入社會易變壞而將其交到學校管理的，等等.

在這樣的心理因素的作用下，絕大多數中職學生對文化知識的學習了無興趣，學習成了他們最不愿意參與的活動，數學學習更是如此！可以想見，在這樣的現狀之下，高職單招數學考試對于中職學生來說，會是何等嚴峻的考驗！正因如此，在高職單招數學考試的輔導過程中，如何尋找為學生所愿意接受的復習方法，于教師而言，絕對是一個極具挑戰性的課題.筆者的教學實踐表明，依托數學解題中的“特值法”，可以幫助學生在解題過程中體驗成功、找回自信，進而為高職單招數學考試復習打開一扇通往成功的大門.

1 依托直接法與特值法的比較，激發學生掌握特殊值法的求知欲

教師在這里的教學輔導，一定要摒棄那些“填鴨式”教學方法，目的是促使學生積極的、主動的、有效的進行思考，改變學生長期依賴老師的習慣，掌握新的解題方法.例如：可以通過提問----讓學生唱主角，根據上述例題與學生共同運用一般方法解題，讓學生體會到解這樣的一道填空題或是選擇題的艱辛，從而引導啟發學生另辟途徑，把課堂提問的權力下放給學生，就是讓學生提問學生回答.

通過以上例題，分別用一般解題思路方法與特殊值法求解，讓學生比較二者的解題方法.這樣學生自然從中體會到如果能善于運用特殊值法，一定會起到事半功倍的效果，從而培養學生學習數學的興趣，激發學生掌握特殊值法的熱情.而這樣的教輔，不僅讓學生樂于接受特殊值法，還發揮了學生的主體作用，培養了學生的獨立思考能力.

2 明確特值法的解題適用范圍，讓學生明白特值法也不是一把萬能鑰匙

4 練習鞏固，體會普遍條件下都成立的情況下，利用特值法是解答本類題的最佳策略，體驗成功的喜悅

蘇霍姆林斯基說：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望.請你注意，無論如何不要使這種內在力量消失.缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的.” 實踐證明不能靠說教來培養學生的學習自信心，教師必須幫助他們建立適合自身發展的合理的成功預期，使學生在克服困難、戰勝逆境，獲得成功的實踐中去自身體驗.這就要求教師要在教學過程中不斷的創造條件，讓學生體驗成功，幫助學生在數學學習中建立信心，以信心激起追求意念和力量.通過師生前面幾個環節的共同探討，再根據大多數學生的知識基礎和學習能力水平，“低起點”地安排一些練習來讓學生努力一下就可以達到成功為目的.如：

自信心的樹立是培養學生數學學習情感的一個重要目標.多年的教學實踐告知：只要點燃了學生的求知欲望之火，就會熊熊燃燒起來！當教師希望學生完成上述練習以檢驗學生對特殊值法的掌握情況時，學生總是熱情高漲，躍躍欲試！而且事實也總是證明幾乎沒有學生不會獨立成功完成的.“成功是成功之母”，大多中等職業學生對數學學習失去信心，缺乏興趣，讓他們自己動手練習，體驗一些成功的解題過程，增加對數學科的親和力是有極大幫助的！

教師在教學中，如果能讓學生理解和掌握特殊值法，從而清晰，快捷地得到正確答案，對提高他們分析問題、解決問題的能力是有很大好處的，尤其是提高數學基礎較差的中等職業學生的數學學習自信心，無疑有極大的幫助.