語文教學走進生活勢在必行

著名教育家陶行知先生提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的教育理論，他對中國教育的思考和實踐，不僅深深地植根于中國的國情，體現了強烈的反思性，也有著深刻的前瞻性，對當今語文教育界仍有深遠的影響。

語文教學走生活化之路，這不僅基于對語文教學現狀的深刻反思，也契合了語文學科的教學本質和規律。正如美國教育家華特？科勒涅斯的話：“語文學習的外延和生活的外延相等。”語文教學走生活化教育之路，勢在必行。

一、語文教學走進生活由語文學科自身的特點所決定

“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，語文是無處不在的。語文學科作為一種社會學科、人文學科、語言學科，它無微不至地存在于周圍的生活中，存在于大千世界的各個角落。人們的日常生活和交流，離開了語言就無法順利進行，反過來，某些語言文字也要借助于日常生活經驗才能準確地理解其含義。如，“田園”，不僅僅解釋為種菜的園子；“春雨”，不僅僅理解為春天的雨；見了“新綠”二字，就覺得有無限的希望，被賦予了少年一樣的力量。

中華民族具有五千多年的悠久歷史，中國的歷史和傳統也是靠語言文字來傳承的。可見，歷史和傳統中蘊涵的民族文化和共同的心理素質，都是以語文作為載體的。因此，語言可以影響現代社會的發展。

語文學習的反復實踐性，決定了語文學習必須生活化。著名語言學家呂叔湘先生說：“使用語文是一種技能……任何一種技能都必須具備兩個特點，一是準確，二是熟練。”語文學習也是一樣，掌握母語只能在親身的反復練習實踐中才能獲得，通過不斷的聽、說、讀、寫練習，并與生活進行深入銜接，就能快速提高語言能力。

因而，在語文教學中，教師應當充分利用現實生活情境，促使學生獲得語文學習的實質性意義。

二、語文教學的現狀要求語文教學要走進生活

然而，當今語文教學的現狀又是怎樣的呢？是否真如教育理念所倡導的這樣呢？

有著“校園作家”美譽的謝華老師，寫了兩則校園手記——《楊花》和《下雪了》。她的筆下透著一股濃濃的憂愁：學生仿佛與大自然隔膜了，他們漠視于明麗的春光與飄飛的雪花，他們即使欣喜于潔白的雪花也表現出表達的無力與蒼白。是什么使他們對自然、對生活、對美如此的淡漠？是什么使他們失去了青春的詩意？是生活體驗的缺失，是情感的干涸，這樣的事實不能不令人痛心。

的確，語文是一門工具性的學科，但更重要的是它貼近人類生活。它富有詩意的美感，它深入人們的心靈，它陶冶情操，它散發著文化的魅力！青少年正處在花季的妙齡，卻已經沒有了夢想，甚至對大好春光沒有一點兒興趣。他們被飛來的試卷折磨得抬不起頭，睜不開眼，他們太過功利了，他們想象的翅膀斷了。

三、語文教學走進生活是新一輪基礎教育課程改革的必然要求

在新課改旗幟的引領下，語文教學呈現出了一些新的特點和要求。一是在教學內容上，不僅包含學科學習內容，而且要注意引入現實生活中的真實問題。二是在教學的呈現上，注意利用問題情境和現代教育技術，以吸引學生的注意力，啟發學生的思考。三是在教學的順序上，遵循‘先學后講’的次序，亦即先經過學生自主合作性地學習、探究，教師再進行點撥。四是在教學的組織上，盡可能多地利用師生、生生互動，加強合作與交流。

在新課改精神的倡導下，語文教學生活化還要體現以人為本的教育思想，體現對教師、學生生命的尊重和關懷。以精彩的語文課堂，以生活化的語文學習，點燃師生的生活激情，讓他們共同為未來的生活和人生成長服務。因此，語文教學走進生活正是應運而生。

四、語文教學走進生活將對學生產生深遠的影響

語文教學走進生活，必將能夠明顯地豐富學生的語文知識，提高學生的語文能力。在此，重點談談兩個方面。

1.語文教學生活化，可以提高學生的審美情趣。

美在生活中無處不在，語文就是坐守教室的孩子與美麗多彩的世界之間進行溝通的橋梁。草木含情，山水有意。從云卷云舒中，學生看到優美；從落日孤煙中，學生看到蒼涼；從青山綠水中，學生看到春天；從落英繽紛中，學生看到生命的珍貴。在生活萬象的體驗中，學生產生了無限的遐想，他們的宇宙變大了，他們的生命變長了。

2.語文教學生活化，培養了學生積極的人生態度。

體驗難忘，體驗成功，體驗快樂，體驗是學生在實踐中的親身經歷，是其情感、素養成長的快速通道。許多學生遇到挫折就哭鼻子、退縮，就是因為從小經受的磨練太少。

“一花一世界，一樹一菩提”，學生珍視自己對語文的獨特感受和體驗，在體驗中，他們舒展了個性，培養了情操，語文生活化使每個學生都沐浴著人文的陽光。“語文教學通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響著一個人的情感、情趣和情操，影響著每一個人對世界的感受、思考及表達方式，并最終積淀成為人的精神世界里最深層、最基本的東西——價值觀和人生觀，最終成就學生的健康人格。”

文學素養扎根于生活，語文知識來源于生活，學習語文就要到生活中去。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”語文教育的職責就在于塑造一個個真正的大寫的人，而這一切都要求語文教學走生活化教育之路。