踏踏實實 扎扎實實

高三是對學生的歷練，也是對老師的歷練。無論學生還是老師，都在高三這個重要的階段，在學和教兩個方面分別做著一絲不茍的努力。高三的語文教學課堂上，習題多了，閱讀少了，習題課逐漸成為高三語文教學的主體。那么，怎樣才能上好每一節對學生來說都十分重要的習題課呢？可從以下幾個方面，來具體落實習題課的講授。

一、時刻不忘，夯實基礎

只有扎實的基礎，才能保證成績的穩定提高。在課堂上，無論是什么樣的課型，都要堅持對基礎知識的傳授與考查。在課堂上，可采用課前小考的方式，鞏固與考查學生的基礎知識。每天聽寫的內容，是成語和文言文名句默寫。成語是按照《語文基礎知識手冊》上《高中生應掌握的成語熟語》的順序，以每天5個的方式，一一考查。名句按照《考綱》要求由初中到高中，按每天100字的背誦量抽查。這個小聽寫，學生通常在三四分鐘左右就能完成。而且，由于順序明確，每天只要抽出五分鐘的時間，學生就能完成對知識的記憶與背誦。這種分散記憶的方法，是有效提高學生基礎知識掌握能力的方法。

二、明確各類題型及答題技巧

語文試卷與其他課的試卷最大的不同點在于，它千方百計要考查的是學生的語言表達能力。在這種情形下，促成了語文卷以主觀題為主的試卷模式。所以，無論是什么樣的題型，最終的考查目標都是十分明確的。那么，在習題課的講授中，對學生最基本的要求就是閱讀題干、明確題型和答題技巧。在實際課堂教學中，遇到類型題，先不著急問學生答案和給學生答案，而是先分析題型，再落實答題技巧和方法，然后才組織答案。如，在教授“詩歌鑒賞”這一類型題的時候，先明確題中的問題是哪個出題方向——形象、語言、思想、內容和情感的那個方面；確定下來之后，再確定此種方向的答題技巧是什么，共分幾步，習慣上應怎樣組織語言，寫出答題提綱；然后分析詩歌，補充答題題干的內容，完成答案。在這個過程中，不要急于給學生一個標準答案，而是要教給學生得出答案的具體方法，就是所說的“授之以漁”。

三、確定題干要求，落實答題要點

在明確了答題提綱以后 ，還要認真閱讀例句或具體題目，落實答題要點。

比如，本次月考中有這樣一到題：17.閱讀下面的文字，仔細揣摩劃線句子的特點，仿寫兩個句子。（6分）

時光如水，生命如歌。在歷代浩如煙海的文學作品中，生與死是最豐富、最悲壯、最動人的話題。人世間所有悲歡冷暖和人生的全部感悟，盡皆包含其中。有“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁悲壯，有“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”的斷腸凄婉， ___________________，____________________。

這道題從題干的要求上可以看出，是仿寫題，并且要求寫兩個句子。其他的應從例句中去尋找答題要點了。

例句中將人生的全部感悟都包含在生死之中了，所以應寫與“生”“死”有關的內容，同時注意題干的要求是寫“人的情感”。從結構上看，畫出的引用部分應為對偶句。學生回顧以前學過的有關人的生死的詩句，不難確定答題要點。最后結合句式結構，簡單套作就可以完成習題了。

可以看出，分析題干與落實要點是正確答題的兩個重要方面。

四、嚴格要求學生規范答題

高三畢竟是以習題課為主要授課形式的一個階段，畢竟學生要通過答好每一道高考題來實現自己的人生理想，那么同樣是答題，同樣的思路，為什么有的學生的得分高，有的學生的得分低呢。這里面就存在一個規范答題的問題，在組織答案時，必須使學生明白規范答題的重要性，讓學生體會到規范答題的好處。

五、培養學生動筆、動腦的習慣

在習題課上傳授方法、技巧的同時，必須養成學生動筆、動腦的習慣，才能讓他們最終在高考的答卷上書寫人生最華美的篇章。所以，在講授習題的過程中，要用鼓勵的言辭促進他們積極思考，用嚴格的要求培養他們的動筆能力。

六、目標明確 精選精煉

一年的時間看上去很長，有365天的時間；其實又很短，只有75天的剩余。語文復習時間短，任務重，必須讓學生在復習的過程中目標明確，抓緊時間。所以，在選擇習題方面，一定要做到精選、精練、精講。