在高中語文教學中加強審美教育

審美教育，是弘揚民族精神、提高中學生素質、培養理想人格的價值導向目標之一。本文試從審美教育這一角度，以一些課文為審美對象，以科學美為突破口，從理論與實踐上尋求語文審美教育的途徑。

一、語文審美教育的基本步驟

1.審美觀的樹立。教師可結合課堂教學、興趣小組活動，或利用講座等形式，向學生介紹審美的基本知識與技能。推薦中外文學名著，使學生認識“美”，增強審美意識。

2.審美感的提高。通過閱讀具體的作品，尤其是文學作品，提高學生的審美能力。

3.創美力的培養。在作文教學中，引導學生按照美的規律，創造美，表現美，培養他們的藝術創造力。第一方面是前提，以知識為主體；第二方面是過渡，以應用為基礎；第三方面是重點，以能力為目標。三者有機結合，既可深化中學生的審美意識與感知，又可強化他們對審美對象的運作能力。

二、科學美的基本原理和應用

1.和諧性原理——統一構建、有機組合是讀寫的關鍵。

在科學發展過程中，思維的創造力表現為從雜亂無章的現象中發現新的規律，從而創作出和諧有序的整體格式。科學家對和諧統一的完整意象的追求，也是一種美的追求，文藝家也不例外。

文藝作品中，構思的精巧，布局的合理，段落層次的過渡照應，句式的整齊，整散的組合，無不體現了和諧性原理。一部敘事性作品，結構完好，必給讀者帶來審美的愉悅，反之，則必然影響到讀者審美的感受。而結構之美，就在于嚴謹、縝密。在情節發展中，常有線索貫串始終，可以是單線或復線（包括明線、暗線和主線、副線）。魯迅先生的《藥》就是一部復線進展的短篇小說，其中華家是主線、明線，夏家是副線、暗線，兩條線交織在一起，明寫愚昧群眾華老栓買人血饅頭，為兒子治病和兒子病死；暗寫革命志士夏瑜因革命被殺而不為人理解，鮮血被吃。最終雙線在“墳地”完全融合在一起，主副線搭配和諧，勻稱分明，形成有機的整體。它充分體現了小說結構安排的科學美，是《藥》成功的一個重要因素。

2.簡單性原理——以小見大、提綱挈領是讀寫的根本。

科學家總是用簡單的前提概括出最大量的事實，顯示出科學理論之美。簡單性原理，在文學作品中體現在避實就虛、小中見大、以少勝多、以簡代繁等寫作方法和形式構造上。

“言簡意賅，文約意豐”，說的就是這個意思。詩文創作中，作者總是追求用最經濟的筆墨來創設“意在境外”的意境，給讀者一個思索和回味的余地。杜甫的《登高》，《三國演義》中的“關羽溫酒斬華雄”，都是這樣的典型例子。“關羽溫酒斬華雄”沒有具體描寫關羽如何與華雄決戰的場面，但從“眾皆失驚”的反應，從“其酒尚溫”的細節中，讀者完全可以想象出關公的聲威。

3.守恒性原理——有章可循、不拘一格是讀寫的訣竅。

在事物的千變萬化中，守恒性原理所表示的意義，就在事物總體質、量等方面始終保持不變。文無定法，但必有法。雖然文體不同、內容不同、對象不同，寫法也不同，但作者總是根據一定的章法，遵循文學創作的規律來組織文章的。人們根據各種文體的不同特點，總結歸納出具有相對穩定性的表達、結構方式和表現手段，并在讀與寫中加以運用，這就是守恒性原理的具體操作。

以議論文中的三段結構為例，這種結構方式的文章大致可分三個部分：即引論（開頭），提出問題；本論（主體），分析問題；結論（結尾），解決問題。它是議論文最基本的一種結構方式，毛澤東的《改造我們的學習》一文，就屬這種情況。不管議論文的寫法如何，只要抓住其結構上的三段論，就抓住了它層次安排和布局謀篇的中心環節。議論文的三要素、小說的三要素以及說明文的基本要求等，這些都是穩定不變的章法和因素，讓讀者有章可循。

綜上所述，掌握語文審美教育的基本步驟和科學美的基本原理，適當地進行審美教育，能不斷提高學生的審美素質。