運用問答法構建課堂

[摘 要]“問答法”是教師和學生以口頭語言問答的方式進行教學的一種方法。在教學中通過問答，啟迪學生的思維，增長學生的學識，能夠帶給他們更多參與課堂的機會，促使他們去積極思考，深入理解學習內容。

[關鍵詞]問題；目的；表述；層次

“問答法”是教師和學生以口頭語言問答的方式進行教學的一種方法，在教學中通過問答可以啟迪學生的思維，增進學生的學識。一個完整的問答，在形式上至少包括：問——答——評估。這個“問”可以由教師發起，由一個學生或多個學生回答，再由教師對學生的回答進行反饋，并根據學生的回答情況引發新的問題，然后進入下一回合的問與答；也可以由學生發起，教師解答或再轉給別的同學回答，這樣能夠帶給他們更多參與課堂的機會，促使他們去積極思考，深入理解學習內容。

一、明確提問目的

首先，提問要能引發學習動機，這類問題在于學習新的教學內容之前，為了激發學生對將要學習的內容的興趣，引發思考。其次，提問是為了考察學生的記憶或理解。在對某段內容進行教學之后，為了考查學生是否理解、掌握了所教學的內容，這時有針對性地提出一些問題。再次，為了鼓勵學生更深層次的思維活動，啟迪學生的智慧，而提出明確的問題。

二、問題表述要具體、清晰

問題的表述應當簡明，讓學生容易理解。如果提出非常復雜的問題，最好能把這個問題分開來說，或者教師提前把問題寫在黑板上或投影上，讓學生能記住、理解這些問題，以避免學生聽到題目后把前半部分忘記了。……