利用品德課導(dǎo)行的三種教學(xué)方法

[摘 要]小學(xué)思想品德教師要充分利用好品德課這個(gè)教學(xué)主陣地，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想品德形成的發(fā)展規(guī)律，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助小學(xué)生提高思想道德認(rèn)識(shí)和是非判斷能力，正確指導(dǎo)他們的行為，使學(xué)生從小懂得做人的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，向著時(shí)代需要的目標(biāo)健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)思想品德；導(dǎo)行；教學(xué)方法

一、聯(lián)系實(shí)際，以“思”導(dǎo)行

教材的每一課都是一面生活的鏡子。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分利用教材內(nèi)容源于生活、切合實(shí)際的特點(diǎn)，讓學(xué)生從客觀真實(shí)的生活例子中受到啟發(fā)，用所獲得的道德認(rèn)識(shí)指導(dǎo)自己的行為。

在講授“同情和幫助殘疾人”單元《想想他們的難處》一課時(shí)，筆者先讓學(xué)生回憶日常生活中過(guò)馬路的情景，然后提問(wèn)：如果你在街上看見(jiàn)一位盲人阿姨想過(guò)馬路，可她用拐棍試探了好幾次都退了回來(lái)，此時(shí)此刻你是怎么想的？是視而不見(jiàn)呢，還是主動(dòng)地去攙扶？為什么？通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生懂得了在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出熱情的手去幫助，進(jìn)而明白同情幫助殘疾人，向有困難的人獻(xiàn)上一份愛(ài)心是社會(huì)主義新風(fēng)尚。這種做法對(duì)啟迪學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)有很大的幫助，當(dāng)堂就有前排的幾個(gè)同學(xué)主動(dòng)提出要把自己的座位讓給視力不好的學(xué)生坐。還有一次樂(lè)樂(lè)同學(xué)上課時(shí)嘔吐了，許多同學(xué)主動(dòng)為他擦洗干凈，并及時(shí)清除臟物。

反思這段教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用以思導(dǎo)行的策略，學(xué)生由課堂上的討論延伸到了課后“想想他們的難處”的具體行為。……