交互式電子白板在小學數學教學中的應用

[摘 要]隨著時代的發展，科學技術不斷地進步，一些教學手段的不斷運用，給課堂教學帶來了生機和活力，比如交互式電子白板教學手段在小學數學中的運用，就給課堂教學帶來了不可忽視的活力。在小學數學中充分地運用交互式白板，可以有效地增強課堂互動，提高教學效率。

[關鍵詞]電子白板；小學數學；互動；應用

交互式電子白板能夠充分地將多種軟件資源和黑板有機整合，可以有效地調動學生的聽覺和視覺，激發小學生的學習興趣。為了培養小學生對數學的喜愛，促進他們的審美能力提高，在小學數學課堂教學中，積極地運用交互式電子白板進行教學，對小學生的健康發展有重要的意義。

一、交互式電子白板的優勢

可以積極地構建教學情境。在小學課堂教學中，情境分為文本中的情境和教師預設的情境。在傳統的教學中，情境沒有得到很好的應用，導致學生在學習中興趣不濃厚，而交互式電子白板可以通過聚光燈、放大鏡的回放和導出及屏幕漸顯功能，有效地激發小學生學習的興趣，讓課堂教學生動，充滿活力。

有效地促進課堂教學的互動。交互式電子白板是將現代信息技術與黑板有效結合，進而彌補傳統的課堂教學缺少的互動性。在小學數學教學中，充分地應用互動性電子白板教學手段可以促進師生間的互動、生生間的互動、教師跟教材間的互動、學生跟電子白板間的互動。

資源具有豐富的特性。在現代課堂教學中，交互式電子白板教學手段能夠成為如今信息化教學中的主流，其中的一個原因在于交互式電子白板教學手段具有強大的資源庫功用。交互式電子白板自帶的一些資源、教師自制的教學資源和課堂中生成的資源，能夠有效地節約時間，提高教學效率。

二、交互式電子白板的應用

設置合理的教學情境優化課堂導入。交互式白板的作用在于它具有強大的資源庫，可以通過利用交互式白板的優勢，有效地設置一些情境，進而為學生創造出便捷的學習條件。比如有一些抽象的知識如果單靠教師的講述，很難將知識點講清楚，在這時候可以應用交互式電子白板，促使課堂教學生動、有效地激發學生學習的熱情。

以學生為中心進行教學設計。在小學數學教學中應該結合小學數學的特點，充分與小學生的生活實際關聯，以激發學生的學習興趣。這種教學設計的目的是以學生為中心，從學生的實際生活著手對小學生進行施教，有效地調動學生參與的積極性。

認清電子白板的作用。在教學評價中，對教學行為的評價主要看教學內容是否充分完成，而對于教師的教學手段也主要看是否有利于課堂教學。在小學數學課堂教學中，采用電子白板教學，目的在于這種教學手段是否有利于課堂教學，是否有利提高學生的學習能力。

三、電子白板的應用案例

如“認識角”。在教學的時候，可以用電子白板的量角器、平移、旋轉功能、幕布等功能，充分地跟教學內容關聯起來。在教學過程中，其教學環節包括創設情景、新搜、小結和延伸。在情境創設中，教師運用白板將一個鐘面呈現出來。教師提問：“你們從中發現了什么？”在新授這個環節中，教師應用白板將三點教學知識點呈現：其一是如何畫出角的兩邊，其二是準確地判斷出角，其三是能夠比較出角的大小。而在新課的講解環節，案例中會涉及到了許多知識點，在教學這些知識點的時候，充分地運用了白板的拖拽功能，有效提高了教學的效果。

在小學數學教學中，充分對交互式電子白板的優勢給予認識，并積極地應用交互式電子白板，可以提高學生的學習積極性，有利于促進小學數學課堂教學的效率的提高。

參考文獻

[1]金文龍.交互式電子白板在小學數學教學中的應用研究[D].長春：東北師范大學，2013.

[2]趙鵬宇.交互式電子白板在小學數學教學中的應用研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2011.

[3]金文龍，袁磊.交互式電子白板在小學數學教學中的應用[J].軟件導刊，2012，（08）：214-216.

責任編輯 潘中原