職校計算機課程技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀和對策

[摘 要]隨著計算機網(wǎng)絡的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)走進了教學課堂，它已經(jīng)從以往簡單的教學工具徹底變成了很多課堂教學中不可缺少的教學手段。從目前形式來看，計算機課程已經(jīng)成為了職校的基礎課程之一，而且職校的學生只有認真學習計算機基礎知識和熟練掌握計算機操作技能才能畢業(yè)，這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)階段計算機教學在職校的重要性。

[關鍵詞]計算機；技能；問題；對策

在網(wǎng)絡快速發(fā)展的今天，計算機慢慢地走進了職校教學，使職校的學生擁有了比以前更加寬闊的眼界，讓他們更好地適應今后社會快節(jié)奏信息化的發(fā)展。基于現(xiàn)階段職校的教學目標，在計算機課程開課過程中就要以培養(yǎng)學生技能為中心，大膽革新傳統(tǒng)的教學模式，落實全面圍繞技能培養(yǎng)為中心的職校計算機課程教學。

一、職校計算機課程教學存在的問題

1.學生學習水平低，缺乏學習興趣。當前，由于職校學生的學習水平普遍比較低，對學習很多時候都是缺乏興趣，尤其是對計算機課程認識上存在誤區(qū)和欠缺，認為計算機課程的學習無非就是打字、畫圖、基本操作等等，根本沒有真正地意識到計算機應用的重要性，這就直接影響了學生對計算機課程的專注度和學習熱情。再加上現(xiàn)階段的計算機教學課程普遍單調(diào)枯燥，學生根本提不起學習興趣，而且計算機課程的抽象性和學校的要求都很高，學生的計算機基本操作能力根本滿足不了學校的教學標準，也無法體現(xiàn)計算機課程教學的重要性。

2.課程教學與職業(yè)教育目標脫節(jié)。當前很多學校開設的計算機課程教學模式大多單一枯燥，而且在課程設置上也缺乏有力的監(jiān)督，導致課程設置不合理。教師也只是簡單地交給學生一些基本的計算機操作知識，而沒有準確地擬定教學計劃，日常生活中的常用軟件知識也很少講解。而且很多學校也存在著計算機課程教學環(huán)境受限，學生學習過程也會受到大大的限制。學校意識不到計算機教學的重要性，也就直接影響了職校教學就業(yè)的根本目標。

二、圍繞技能教學展開職校計算機課程教學

不同于一般的高校，職校的教學目標在于對技能的培養(yǎng)，圍繞實用性展開教學，讓學生將所學理論應用到生活實際，重視學生的實踐能力培養(yǎng)。因此，職校的計算機教學應該更加注重學生就業(yè)后的技能培養(yǎng)，要做好以基本的計算機理論為基礎的技能培養(yǎng)。

在學習基本教學模塊后，要開展專業(yè)性的應用教學，這就涉及到職校學生的專業(yè)設置，職校應該在學科應用等方面建立合理的教學目標。這樣學生就可以學到一些與今后自己從事行業(yè)有關的計算機技能，同時也可以借助網(wǎng)絡了解不同行業(yè)領域的信息。同時，學生也可以針對自己的興趣選擇模塊教學，包括一些專業(yè)的計算機知識。例如，電腦系統(tǒng)、網(wǎng)站建設和一些專業(yè)程序編程C語言、VB、ASP等等。

三、以技能培養(yǎng)為主的職校計算機教學對策

在教學過程中，教師要邊教學邊演示，讓學生在理論聯(lián)系實際的過程中深入學習計算機課程知識。其次，教師可以借助多媒體教學，通過大屏幕來時時演示教學過程，讓抽象的計算機教學更加直觀化，學生也更加容易接受。同時也要注重演示一些操作過程，讓學生清晰明了地學習操作，可以充分發(fā)揮學生的主體性，把教學的主動權交給學生，但是所謂開放式教學也不是什么都開放，這個開放過程必須是積極的、健康的學習。

要注重在教學過程中穿插教學案例，讓學生明確教學的目標任務。例如，在學習一些圖文排版時，就可以穿插一些日常生活中的簡報，讓學生通過簡報的布局來聯(lián)系自己的實際，做出相應的針對性學習操作。其次，在計算機教學中一定要細心教學，不宜快而簡、慢而繁，要適當?shù)卣莆战虒W進度，做到針對性的分層教學。同時也要安排好學生的課外實踐活動，要讓學生感到他們所學知識的實用性，這樣他們才會認識到學習的重要性，從而提高學習興趣，實現(xiàn)職校計算機課程教學目標。

責任編輯 潘中原