高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

[摘 要]通過調(diào)查高中信息技術(shù)教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，高中信息技術(shù)教學(xué)還存在著師資力量薄弱、學(xué)生學(xué)習(xí)觀念滯后等問題，這種情況必然會(huì)影響到新課程內(nèi)容的創(chuàng)新。信息技術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，要做好高中信息技術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)效率，必須注重教學(xué)管理觀念更新和教學(xué)方法的優(yōu)化。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；現(xiàn)狀；方法；觀念

一、高中信息技術(shù)面臨的現(xiàn)狀

由于受到應(yīng)試教育的影響，高中學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)普遍重視程度不夠，有的高中學(xué)校每學(xué)期安排的信息技術(shù)課時(shí)很少，甚至根本就不開設(shè)這門課程，這樣一來，導(dǎo)致這門課程的教學(xué)設(shè)備和硬件設(shè)施沒有辦法達(dá)到要求。雖然高中學(xué)校最近幾年在這門課程教學(xué)的投資力度增加了很多，但是還是有很多的學(xué)生每月只能夠?qū)嶋H操作學(xué)習(xí)一次。

信息技術(shù)教學(xué)的師資力量太過單薄，有的高中學(xué)校甚至缺乏信息技術(shù)學(xué)科的教師，另外，少部分高中學(xué)校的教師抱以隨意的教學(xué)態(tài)度，通常情況下，都采用放羊式教學(xué)，導(dǎo)致信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量比較低。

一些學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)重視程度不足，基礎(chǔ)薄弱，娛樂性趨勢明顯，對(duì)于教師在課堂上要求掌握的內(nèi)容重視不夠，把信息技術(shù)課認(rèn)為是休閑、放松的“美好時(shí)光”。

二、高中信息技術(shù)課教學(xué)的對(duì)策

1.更新教學(xué)管理觀念。對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科來說，這門課程應(yīng)該歸入教學(xué)管理項(xiàng)目中，既然信息技術(shù)學(xué)科屬于必修課程之一，那么就需要和其他學(xué)科一樣重視起來，如果學(xué)校自身都無法重視信息技術(shù)課程，那么學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生誤解，把該課程理解為休閑課程，這樣一來，將會(huì)導(dǎo)致課程的質(zhì)量大幅度下降。由于這門學(xué)科在高中安排的教學(xué)時(shí)間非常少，課程的管理制度不夠完善和健全，因此，想要提升該課程的教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)課程的管理理念進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

2.優(yōu)化教學(xué)方法。注重思想教育，提高信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)來說，想要提升教學(xué)的質(zhì)量，首先要把信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)知闡述給學(xué)生，避免學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，使學(xué)生能夠全面地了解到信息技術(shù)對(duì)于自身的重要性。

強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教育，有效彌補(bǔ)基礎(chǔ)薄弱的負(fù)面影響。對(duì)于學(xué)生來說，他們的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在很多的差異，因此，教師教學(xué)過程中需要分別對(duì)待。有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，有的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，這樣一來，教師在教學(xué)過程中需要以零基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)為主。只有學(xué)生了解了信息技術(shù)的基礎(chǔ)，才能夠進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的自信心。

創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性。信息技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)的時(shí)候，需要讓學(xué)生參與到教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法解決問題，最后針對(duì)問題進(jìn)行闡述，通過新的教學(xué)模式替代原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全新的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這樣的方式，不但有助于暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的存在的不足之處，同時(shí)也讓更多學(xué)生糾正了類似的錯(cuò)誤。

采取多元而全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教師在信息技術(shù)教學(xué)的過程中需要嚴(yán)格遵守幾個(gè)原則：第一，課堂教學(xué)以學(xué)生為主。第二，以學(xué)生的全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)。第三，了解學(xué)生的個(gè)體差異并因材施教。第四，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。第五，激發(fā)學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的積極性。同時(shí)，通過鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生能夠全面地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

理論聯(lián)系實(shí)際，有效增強(qiáng)信息技術(shù)運(yùn)用的能力。新課標(biāo)提出，信息技術(shù)教學(xué)的過程中，高中階段的學(xué)習(xí)要以解決問題為主，同時(shí)，提倡通過實(shí)踐和創(chuàng)新方式來應(yīng)用信息技術(shù)。那么在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師一定要理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)類似于實(shí)際運(yùn)用、學(xué)生關(guān)心和感興趣的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

綜上所述，通過信息技術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠使學(xué)生樹立正確的信息技術(shù)學(xué)科觀念，通過有效的教學(xué)，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的信息技術(shù)人才。

責(zé)任編輯 潘中原