高中信息技術教學的現狀及對策

[摘 要]通過調查高中信息技術教育現狀發現，高中信息技術教學還存在著師資力量薄弱、學生學習觀念滯后等問題，這種情況必然會影響到新課程內容的創新。信息技術教學能夠培養學生的信息素養，要做好高中信息技術教學，提高教學效率，必須注重教學管理觀念更新和教學方法的優化。

[關鍵詞]信息技術；現狀；方法；觀念

一、高中信息技術面臨的現狀

由于受到應試教育的影響，高中學校對信息技術教學普遍重視程度不夠，有的高中學校每學期安排的信息技術課時很少，甚至根本就不開設這門課程，這樣一來，導致這門課程的教學設備和硬件設施沒有辦法達到要求。雖然高中學校最近幾年在這門課程教學的投資力度增加了很多，但是還是有很多的學生每月只能夠實際操作學習一次。

信息技術教學的師資力量太過單薄，有的高中學校甚至缺乏信息技術學科的教師，另外，少部分高中學校的教師抱以隨意的教學態度，通常情況下，都采用放羊式教學，導致信息技術學科的教學質量比較低。

一些學生對信息技術的學習觀念不強，學習重視程度不足，基礎薄弱，娛樂性趨勢明顯，對于教師在課堂上要求掌握的內容重視不夠，把信息技術課認為是休閑、放松的“美好時光”。

二、高中信息技術課教學的對策

1.更新教學管理觀念。對于信息技術學科來說，這門課程應該歸入教學管理項目中，既然信息技術學科屬于必修課程之一，那么就需要和其他學科一樣重視起來，如果學校自身都無法重視信息技術課程，那么學生肯定會產生誤解，把該課程理解為休閑課程，這樣一來，將會導致課程的質量大幅度下降。由于這門學科在高中安排的教學時間非常少，課程的管理制度不夠完善和健全，因此，想要提升該課程的教學質量，需要對課程的管理理念進行創新和改革。

2.優化教學方法。注重思想教育，提高信息技術重要性的認識。對于信息技術教學來說，想要提升教學的質量，首先要把信息技術學科的認知闡述給學生，避免學生對信息技術教學產生錯誤的理解，使學生能夠全面地了解到信息技術對于自身的重要性。

強化基礎知識教育，有效彌補基礎薄弱的負面影響。對于學生來說，他們的信息技術基礎存在很多的差異，因此，教師教學過程中需要分別對待。有的學生基礎比較好，有的學生基礎比較差，這樣一來，教師在教學過程中需要以零基礎內容教學為主。只有學生了解了信息技術的基礎，才能夠進入下一步的學習，才能夠提高學生學習信息技術學科的自信心。

創新教學模式，充分發揮學生自主能動性。信息技術學科在課堂教學的時候，需要讓學生參與到教學中，發現問題，然后想辦法解決問題，最后針對問題進行闡述，通過新的教學模式替代原有傳統的教學模式，從而為學生創造一個全新的自主學習環境。通過這樣的方式，不但有助于暴露學生學習過程中的存在的不足之處，同時也讓更多學生糾正了類似的錯誤。

采取多元而全面的教學評價，促進學生主動發展。教師在信息技術教學的過程中需要嚴格遵守幾個原則：第一，課堂教學以學生為主。第二，以學生的全面發展為培養目標。第三，了解學生的個體差異并因材施教。第四，引導學生向正確的方向發展。第五，激發學生課堂教學評價的積極性。同時，通過鼓勵和評價激發學生的自信心，從而促進學生能夠全面地學習信息技術。

理論聯系實際，有效增強信息技術運用的能力。新課標提出，信息技術教學的過程中，高中階段的學習要以解決問題為主，同時，提倡通過實踐和創新方式來應用信息技術。那么在高中信息技術教學中，教師一定要理論聯系實際，創設類似于實際運用、學生關心和感興趣的題目，讓學生在實踐操作中深化對教學內容的理解和掌握。

綜上所述，通過信息技術教學能夠培養學生的信息素養，能夠使學生樹立正確的信息技術學科觀念，通過有效的教學，能夠為社會培養出更多的信息技術人才。

責任編輯 潘中原