愉快教學(xué)在初中英語課堂中的應(yīng)用

[摘 要]在初中英語課堂教學(xué)中，相比傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式而言，愉快教學(xué)是一種興趣引導(dǎo)式的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式側(cè)重激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)英語，進而實現(xiàn)初中英語教學(xué)的最終目的。

[關(guān)鍵詞]愉快教學(xué)；初中英語課堂；應(yīng)用

一、應(yīng)用現(xiàn)狀

愉快教學(xué)指在教學(xué)活動過程中，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，運用具體的課堂活動、師生互動等方式讓學(xué)生感受到教學(xué)課堂愉快氛圍的教學(xué)方式。由于對這一方式的了解不夠以及在教學(xué)實踐中的運用不夠，導(dǎo)致愉快教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況并不理想。

愉快教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題主要體現(xiàn)在：一是對愉快教學(xué)的認(rèn)知度不高。很多英語課堂教學(xué)中仍然以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式為主，英語教學(xué)只是在于為學(xué)生講解具體的教材內(nèi)容，并沒有關(guān)注到學(xué)生的興趣。出現(xiàn)這一問題的原因在于英語教師對愉快教學(xué)的認(rèn)知度不高，難以理解愉快教學(xué)的教學(xué)方式與實施意義。二是缺乏科學(xué)的運用方式。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式實施起來較為方便，而愉快教學(xué)如何在初中英語課堂教學(xué)中實施，則是很多初中英語教師面臨的問題。愉快教學(xué)需要運用具體的教學(xué)方式，而缺乏科學(xué)的運用方式，使得很多初中英語教學(xué)難以有效地運用愉快教學(xué)開展初中英語課堂教學(xué)。三是未對愉快教學(xué)的實施全過程進行跟進。愉快教學(xué)需要考慮到學(xué)生的感受與教學(xué)效果，需要教師在應(yīng)用之后隨時對這些問題進行關(guān)注。而很多初中英語教師并未對愉快教學(xué)的實施全過程進行跟進，并沒有采取具體的措施對愉快教學(xué)的效果進行評估與完善。

二、重要性體現(xiàn)

1.實物教學(xué)引導(dǎo)激趣。在初中英語教學(xué)中，英語教師可以將實物應(yīng)用到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，進而更好地開展愉快教學(xué)。以Can you play the guitar這篇課文為例，教師在為學(xué)生講解這篇課文之前，準(zhǔn)備一把吉他，讓班級里會彈奏吉他的學(xué)生為大家彈奏一曲。在彈奏的過程中，教師將學(xué)生分為8個小組，每個小組5個人（其中有1名組長），為每個小組設(shè)置相關(guān)問題。小組可以進行討論，但必須用英語回答。待吉他彈奏完之后，英語教師讓每個小組的組長起來發(fā)言，并對發(fā)言情況進行記錄與評分。然后，在教學(xué)進行過程中，分別設(shè)置相關(guān)的問題，由組員回答，對回答情況進行記錄與評分。課堂結(jié)束后，公布每個小組的總得分，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，推動愉快教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

2.重要性分析。愉快教學(xué)對初中英語課堂教學(xué)的重要性體現(xiàn)在：一是能夠有效地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生能夠從愉快教學(xué)中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，進而積極主動地參與到初中英語課堂教學(xué)中。二是能夠讓學(xué)生在更為輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中開展英語學(xué)習(xí)。愉快教學(xué)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，使得課堂教學(xué)環(huán)境更加輕松愉快，讓學(xué)生在這種輕松而又充滿求知的課堂教學(xué)環(huán)境開展英語學(xué)習(xí)。三是能夠促進英語教師與學(xué)生之間的互動，包括交流對英語的認(rèn)識、學(xué)習(xí)感受等，讓英語教師全面地了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的困惑，及時給予指導(dǎo)。

三、應(yīng)用對策

1.提高愉快教學(xué)的認(rèn)知度。提高愉快教學(xué)認(rèn)知度的措施有：采用座談會、交流會、方案宣傳、教學(xué)推廣等方式，讓教師相互探討和愉快交流可以直觀地了解愉快教學(xué)，進而提高愉快教學(xué)的認(rèn)知度，并在課堂教學(xué)中運用。

2.推動愉快教學(xué)的科學(xué)化應(yīng)用。愉快教學(xué)的實施，不只是將教材中的英語簡單地傳授給學(xué)生，還應(yīng)該讓學(xué)生加深對這些英語知識的記憶，提高學(xué)生英語知識的運用能力。主要方式有：一是提高主動性。教師在教學(xué)過程中可以通過設(shè)置問題、活動引導(dǎo)等方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。二是提高師生間的互動。如學(xué)習(xí)交流、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的樂器表演、舉一反三等，在這種良好互動的環(huán)境中開展初中英語課堂教學(xué)。

3.構(gòu)建愉快教學(xué)的教學(xué)評估體系。評價體系可由學(xué)生在教學(xué)課堂的表現(xiàn)、學(xué)生反映以及學(xué)生的英語成績等方面構(gòu)成。

參考文獻

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責(zé)任編輯 許雅健