賞識教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要]賞識教育是當(dāng)前最新的教育教學(xué)理念之一，是在傳統(tǒng)教學(xué)理念上進一步創(chuàng)新和完善的教學(xué)理念，廣泛運用于各個學(xué)科教學(xué)過程中。賞識教育有助于對當(dāng)代高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，是貫徹落實“以人為本”教育的主要途徑，已經(jīng)廣泛運用到教育的各個學(xué)科中。賞識教育的實施必須科學(xué)合理，只有這樣才能在高中英語教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，使得高中英語教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]賞識教育；高中英語教學(xué)；應(yīng)用

一、應(yīng)用原則

1.及時性原則。教師針對學(xué)生較好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣及時表揚與肯定，這樣能夠起到較好的強化效果。若肯定或表揚不及時，非但起不到表揚的效果，還會產(chǎn)生消極影響。所以，教師在教學(xué)過程中必須留心觀察每一個學(xué)生的變化及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，加強與學(xué)生之間的溝通交流，只有這樣才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并對其科學(xué)合理表揚。

2.適度性原則。教師對于學(xué)生的表揚，必須堅持適當(dāng)?shù)脑瓌t。這點尤為重要。教師不能單純地為了表揚而表揚。若針對學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為進行了不合理的表揚，這種做法無疑是強化了學(xué)生對這種錯誤行為的認知。

3.辯證性原則。教師要將賞識與批評相結(jié)合，對學(xué)生的優(yōu)點和良好的行為習(xí)慣進行肯定與贊揚，對缺點進行嚴肅的批評。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生摒棄一些不好的觀念及行為，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效率及效果，并且對學(xué)生的行為習(xí)慣進行全方位的分析總結(jié)，探究學(xué)生做出這種行為的原因，不能僅憑主觀感受對學(xué)生的行為及思想進行評價。

4.合作性原則。英語教師要加大與其他學(xué)科教師的交流與合作，互相配合，齊心協(xié)力，共同促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

二、應(yīng)用策略

1.加強自身情感修養(yǎng)。賞識教育實質(zhì)是一種情感的互動。課堂教學(xué)的實質(zhì)也是師生情感相互影響的過程。學(xué)生能夠從教師的神情、行為舉止中感受到教師流露的感情，從而影響到自身情感的表現(xiàn)。所以，在課堂教學(xué)過程中，教師的情感深刻影響著學(xué)生內(nèi)心感受及情感的表現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中要先樹立熱愛教育、熱愛學(xué)生的正確理念。只有這樣，師生間才能真正實現(xiàn)正面的情感交流，進而獲得較好的教學(xué)效果。

2.善于發(fā)現(xiàn)問題。在教學(xué)過程中，教師常常起到穿針引線的作用，這要求教師必須具有伯樂的智慧與遠見，隨時關(guān)注學(xué)生的個性特征及心理變化，實現(xiàn)賞罰分明，對學(xué)生較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和行為予以贊揚，對其不正確觀念和行為及時指出并幫助改正，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，還要關(guān)注學(xué)生心理健康的成長。

3.恰當(dāng)運用賞識激勵。在英語教學(xué)過程中，賞識教育發(fā)揮著重要的調(diào)節(jié)作用。對于正面評價，那些活潑開朗的學(xué)生本身積極性較高，過分的表揚反而會使得他們洋洋得意，自以為是，學(xué)習(xí)成績直線下降；對于內(nèi)向的學(xué)生，他們認為自己內(nèi)在的價值被老師發(fā)掘并認定，滿足了學(xué)習(xí)的成就感，自信心逐漸增強，從而其學(xué)習(xí)的積極性也逐漸提高。反之，對于負面評價，活潑好動的學(xué)生能夠教育其遵守紀(jì)律，改正壞習(xí)慣，自我反省，引導(dǎo)他們正確地分析自我，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，養(yǎng)成較好的觀察力；但是那些內(nèi)向的、觀察力不好的學(xué)生，會越來越自卑，認為老師不喜歡他們，自信心逐漸下降。所以，英語教師必須立足于實際，恰當(dāng)運用賞識激勵，科學(xué)合理地評價每一位學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，只有這樣才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，才能使其真正地融入到課堂學(xué)習(xí)中。

參考文獻

[1]蒲理英.賞識教育在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用淺析[J].科教新報（教育科研），2011，（31）.

[2]陳艷霞.理解學(xué)生，教在心靈——談中職英語教學(xué)中的賞識教育[J].科教新報（教育科研），2011，（8）.

責(zé)任編輯 許雅健