語文課堂上學生學習主動性的調動方法

[摘 要]隨著新課程的改革，小學教育也更加提倡以學生為主體，不斷激發學生學習的興趣，培養學生各方面的能力，使學生在課堂中快樂地學習。小學語文，作為一門基礎性的學科，對學生的全面發展是非常重要的。所以，為了提高教學效率，就必須對小學語文教與學方式進行改革，盡可能調動學生的學習主動性，讓學生自主、快樂學習。

[關鍵詞]課堂教學；尊重；興趣；競爭；學習主動性

傳統的小學語文教學是比較枯燥的，教師機械地講課，課后學生重復地練習，師生的負擔都比較重。學生沒有足夠的學習語文的興趣，語文課堂上的氛圍也比較壓抑。因此，在當前教學中，教師一個重要任務就是讓小學語文課堂的教學效率得到提高，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生學會主動學習。

一、尊重學生的個性與主體性

小學語文教學中，教師要堅持一切教學以學生為主體，要充分考慮小學生的心理以及學習的特點來進行備課、教學。在課堂教學的過程中，要充分尊重學生的個性。要讓學生在課堂上充分表達自己的觀點，做到每一位學生都可以在課堂上暢所欲言，同時也可以結合一些學生的生活經驗、學生對相關景物的觀察以及一些旅游經歷來分享，這就充分發揮了學生與學生之間更親近的交流的作用，使學生更容易接受課堂知識。對于一些描寫比較美的片段，要讓學生進行聲情并茂的朗讀，使學生充分地投入在課堂活潑的氛圍中，充分發揮每一位學生的個性以及個體的作用，這樣就更容易提高課堂教學效率。……