小學生良好語文背誦習慣的培養方法

[摘 要]背誦是小學生的重要語文學習能力之一，也是大量積累知識材料的有效方法。心理學研究表明：小學階段是機械記憶的黃金時期，不可錯過。在教學中，教師要強化背誦訓練，教給學生背誦的方法，培養學生良好的背誦佳詞妙句、古詩韻文、精彩片段的習慣和能力。

[關鍵詞]小學生；背誦習慣；培養

背誦是積累語言、培養語感的重要途徑，有助于發展學生的記憶力，規范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。在教學中，如何讓學生對背誦充滿興趣，如何培養學生良好的背誦習慣呢？

一、培養興趣

1.以身作則，調動學生背誦的欲望。對一些小學生而言，背誦是枯燥無味的。與此同時，小學生又有很強的模仿力，他們常常喜歡模仿教師的動作、表情、說話的語氣和語調。教師的責任，就是要調動學生背誦的興趣，為他們做精彩的背誦示范，調動學生愛模仿的天性，激起他們強烈的背誦欲望，調動他們學習課文、背誦課文的積極性。

2.楷模激勵，激發學生背誦的興趣。小學生大多表現欲很強，不甘落后。教師要抓住他們這種心理特點，從學生身邊的伙伴中挑選榜樣。那些背誦起步早、背誦水平高的學生，能勝任“小老師”，可以讓他們代替教師背誦美文，講故事。“小老師”的榜樣力量不可小估，其他的孩子會露出羨慕的眼光，不甘落后而躍躍欲試，背誦的興趣大增，個個爭當“小老師”，背誦效率、學習效果都會大大提高。

二、指導方法

使學生掌握有效的背誦方法，就好比給了學生一把開啟知識寶庫的金鑰匙。教師需要在背誦方法上予以適當的指導，以培養學生良好的背誦習慣。

1.提倡多讀，重視朗讀。背誦應以反復的大聲朗讀訓練為主，形式要靈活，時間的投放和控制要準確、適中。課堂上教師要放手讓學生自讀、齊讀、分角色讀，才會使智慧得到啟迪，情操得到熏陶。

2.充分理解，抓住關鍵。學生背誦的句子或段落，應該是學生充分理解、朗朗上口的內容，這樣，學生課后才不會把背誦當成負擔，才會順利地完成背誦的任務，會背的語句才能為學生所靈活運用。抓住重點詞語和關鍵的句子有助于記憶，也有助于背誦。

3.理清線索，便于記憶。教材中的大多數課文都是具有很鮮明的條理性的，行文脈絡都很清晰，文章的線索和結構都有合理的設計。在這樣的情況下，學生誦讀文章時要理清線索，串聯記憶，提高背誦效率。

4.活用板書，用活資源。在教學要背誦的課文時，課堂中還可充分利用板書，結合優美的課件，讓學生抓順序（特點），看畫面，聽講解，課堂上亦能達到較好的背誦效果。

三、做好反饋

背誦還有許多技巧，學生可在背誦實踐中根據自己的實際和背誦材料的不同，找出適合自己的來。但是要養成良好的背誦習慣，提高學生的背誦能力，還需要教師的評價和檢查。

1.提高自信，激勵評價。自信是一個人前進的內驅力，是永不枯竭的動力源泉。要讓學生獲得自信，教師可利用早讀時間讓學生輪流當小老師，領同學們背誦課文或古詩。學生為了出色完成領讀任務，在課下都會做充分的準備，認真地背誦課文，教師隨后表揚學生的準備。長久下來，班上就出現了一大批讀音標準、語言流暢的學生，無形之中樹立了學生們的自信心，提高了背誦的積極性。當然，教師還可采用多種方式激發背誦興趣，提高他們的自信心，如比賽、配樂、分角色表演等。

2.師生配合，檢查督促。背誦的任務可利用小組活動進行檢查，小組成員間互相檢查，教師隨時抽背并督促檢查。這樣，學生們能主動完成老師規定的任務，并積極投入課堂活動中去進行記憶、操練、交流，從而順利完成教學目標和要求。

3.活動開展，提升能力。當然，學校還應組織開展形式多樣、豐富多彩的比賽活動，如講故事、演講比賽、中華美文誦讀等。學生通過這些活動，體會到自己的力量，體驗到成功的喜悅，從而樹立信心，自覺地把背誦養成一種持久的學習語文的習慣。

孩子的潛能是無限的，教師要相信學生，不斷創新、充實、改善背誦習慣培養的指導，培養他們靈活運用各種背誦方法的能力，使他們在輕松愉快的氛圍中、在積極主動的條件下養成良好的背誦習慣。

責任編輯 范宏芳