淺談情感教育在初中美術教學中的滲透

徐璐

摘 要：在初中美術教學中滲透情感教育是推進素質教育的必要階段。對初中美術教學如何滲透情感教育展開分析和討論，以促進初中生綜合素質的提高。

關鍵詞：情感教育；初中美術教學；滲透

美術是人類情感的產物，是人類情感最直觀的表達和宣泄，美育也是藝術教育的核心。學生進入初中后，情感發生變化，因此，在美術課堂上教師需改變教學方案，活躍課堂氣氛，促進學生正確審美觀的形成。通過情感教育的滲透作用，培養教師情感教育的能力，促進學生全面發展。

一、初中美術教學中情感教育的作用

情感教育是初中美術教學過程的重要組成部分，是指教師利用傳授內容，對學生進行有計劃、有目的、有系統的政治、思想、道德教育等，通過充分尊重和培養學生的情感品質，促進學生良好品德的形成，對周圍事物產生積極的社會體驗。情感教育在初中美術教學中的滲透，使美術知識與情感教育相結合，有效提高了學生的學習效率，幫助學生明確了學習目標，為學生的健康成長提供了保障。

二、如何將情感教育滲透在初中美術教學中

1.提高教師的素養，以促進學生形成正確的審美觀

教師應通過自己的行為舉止來影響學生，以親切的工作態度和嚴謹的教學風格給學生創造良好的學習氛圍。情感教育是一個潤物無聲的過程，只有將其融入教學中，給予學生美德享受，才能培養學生務實的學習態度和無私奉獻的品德，大大促進學生修養的提高。例如，教師可為課堂設計多媒體圖文、安排盡善盡美的授課語言甚至合理的服裝搭配，促進學生形成正確人生觀和審美觀。

2.利用情感素材，促進學生形成良好的道德品質

初中美術教材中蘊含著大量的情感教育資源，教師需帶領學生對教材中的情感教育素材進行充分發掘，使學生對素材中負載的情感教育價值得到深刻的理解和認同。例如，人教版七年級美術教材中對勞動是人類創造力的源泉進行了深入的分析，教師可根據這個內容引導學生形成正確的勞動價值觀。此外，美術教材中還有很多引導學生形成愛國意識、正確勞動態度、良好習慣的篇章，教師可采用這些素材開展情感教育。

3.培養學生積極的生活態度

積極的生活態度能促進學生感悟周圍的積極因素，幫助學生形成良好的情感調控能力。教師可以在課余時間與學生一起參觀民間美術作品展，引導學生感悟作品中包含的審美性和實用性，激發學生熱愛生活的熱情，塑造學生樂觀、積極的生活態度。

總之，教師需根據學生的不同認知程度和心理需求，在潛移默化中結合教學內容對學生進行情感教育的滲透，力求初中美術教學做到智育和德育有機結合，促進素質教育的開展。

參考文獻：

李孝仙.初中美術情感教育雜談[J].快樂閱讀，2011（06）.

（作者單位 山東省臨沂市郯城縣高峰頭鎮中心小學）

編輯 劉青梅