提高初中思想品德教學中學生學習興趣的方法

孫平

摘 要：興趣是學習的最好動力，沒有興趣就不能激發學生學習的熱情，從而影響著教學質量的提升。結合多年的教學經驗對初中思想品德教學的特點以及學生的學習特點進行分析，提出了提高學生思想品德學習興趣的有效方法。

關鍵詞：思想品德教學；學習興趣；課堂情景；方法分析

一、提高教師自身的綜合素質

1.愛崗敬業，思想品德教師要熱愛思想品德學科

部分教師認為，初中思想品德教學理論性比較強，而且比較空洞，很容易產生厭倦心理。因此，要培養學習對思想品德學科的興趣，首先教師要熱愛思想品德教學，只有教師對思想品德學科充滿激情，以精煉的語言、幽默的話語和生動的比喻講授內容，才能感染學生，提高學習的積極性，使教師“樂教”、學生“樂學”，激起學生的學習興趣。

2.教師應具有扎實的專業基礎知識和深厚的語言功底

初中學生對不同學科有選擇性產生興趣，其原因是多方面的，但是教師的自身因素也有很大的關系，如教師的理論知識和教學方式等。教師扎實的專業知識是教授好每一節課的基礎，因此教師要不斷地提高自己的業務水平。

二、運用多種教學手段和方法，創造樂學氛圍

1.建立和諧的師生關系

教育心理學認為，教師的情緒直接影響著學生的學習情緒，師生在教學中的相容性使課堂變得溫馨和諧，輕松愉快，能提高教學效果。教學是傳授知識的活動，也是一種情感的交流。融洽的師生關系，使學生對教師產生信任感，愿意接受教師的觀點和思想。在思想品德教學中，培養學生對老師的親切感，創造一個師生情感的教學環境，才能激發學生的學習興趣，提高教學效率。教師要利用自己的職業優勢，要愛護學生、信任學生，平等地對待每一位學生，多些微笑，多些表揚，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好關系。教師要及時發現學生的優點和缺點，及時表揚和鼓勵，以增強其信心。

2.采用“時政”熱點來激發學習興趣

初中生有很強的好奇心和求知欲，他們不但要求學好課堂知識，而且要走出教室，接觸社會這個大課堂，了解世界的變化和發生的各種社會問題。國際國內社會隨著經濟的發展，不穩定因素增多，各種社會事件經常發生，時事熱點問題的內容豐富多彩，與現實聯系密切，具有多樣性和及時性，而且發生在身邊，講述起來形象生動，時事與課堂教學緊密聯系，能在書本中找到解答的理論基礎，可以彌補教材相對于形勢發展滯后的不足。因此，要將思想品德的理論知識與時事結合起來，用事實說話，運用馬克思主義的基本理論、方法分析國內外的重大熱點問題，培養學生分析問題的能力，還能夠增強課堂感染力，激發學習思想品德的濃厚興趣。

3.創設有效的課堂情景

教學是一門藝術，教師在教學中要提高課堂教學內容的生動性、趣味性，使教學內容與學生的所見所聞相聯系，顯示出教學藝術的功能，增強教學的魅力，把枯燥無味的課堂教學變成愉快、幸福的活動。新課程理念下課堂教學是師生互動的教學活動。

4.采用現代化的教學手段

中學生具有好動、形象思維強，注意力不易持久的特點，而且從心理學的角度講，要求學生45分鐘精力高度集中是不科學的。動態教學手段，尤其是多媒體等現代教學手段在教學中的應用及其作用是傳統教學手段所望塵莫及的，能夠起到語言無法替代的作用。在教學中，教師可根據教材內容和要求，把相關的圖表、漫畫、圖片、背景材料等通過電腦制作并以動態的形式在屏幕上顯示出來，可以給學生提供一個直接的感知形象，使抽象化、理論化的知識變得具體化、感性化，增強課堂教學的直觀性，既能使學生一目了然，又能吸引學生的注意力和求知興趣，活躍課堂氣氛，加深學生對知識的理解和掌握，培養學生的抽象思維能力和發散思維能力。

三、課堂教學與課外活動相結合

實踐出真知，豐富多彩的課外活動不僅可以拓寬學生的學習思路，還可以鞏固學生的學習興趣。教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以通過開展豐富多彩的第二課堂，使學生走出教室，融入社會，通過開展論文征集、社會調查、義務法律咨詢等實踐活動，讓學生運用書本所學的知識去解決生活中的問題，使他們在親身實踐中去體現感受，進行觀察，使學生認識達到由感性到理性，再由理性回歸到感性的過程，既加深了對所學理論的理解，又增強了學生的社會實踐能力。教學既是一門科學，也是一門藝術，要調動學生的學習興趣就必須不斷探索、不斷創新，所謂教無定法，貴在得法。只要教師能不斷提高自身的素質，不斷更新充實自己的知識結構，注意教學的藝術性，精心策劃，巧妙安排，無論采用哪種方式，我們的教學都會生動傳神，激發學生的學習興趣，撞擊學生思維的火花，促進學生的自主學習和思維能力的提高。

參考文獻：

[1]張瑞青.初中政治課教學激發學生學習興趣的嘗試[J].吉林省教育學院學報，2008.

[2]鄧海冰.淺談初中學生思想中政治課學習興趣的培養[J].呂梁教育學院學報，2012.

（作者單位 甘肅省定西市渭源縣蓮峰中學）

編輯 韓 曉