小學音樂試唱教學的作用

劉志敏

摘 要：闡述了小學音樂試唱教學的作用：通曉歌曲大概便于學生理解；簡單模仿，便于歌曲的學習；趣味性大，便于學生喜愛音樂。

關鍵詞：小學音樂；試唱；趣味性、

音樂課是小學課程的必修之課，是培養孩子德、智、體、美、勞全面發展的必由之路，因此，這也是小學教學的一個重要環節，眾所周知，由于年齡的特點，一般處在小學階段的孩子涉及相關的樂器的情況是非常少的，這其中有學校教育器材不健全的因素，也有小學生年齡及身體上的自身因素。總之，小學階段教師教習音樂還是以學習唱歌為主的，那么學習唱歌當中最主要的一個環節就是試唱環節，因為它包含了識別、發音的過程，如果把這兩個環節做好，那么學好一首歌曲顯然是非常簡單的了。那么，我們現在就由簡入繁，具體地來分析一下小學音樂教學中試唱的作用。

一、通曉歌曲大概，便于學生理解

我們在學習一首新的歌曲之時往往要對這首歌曲先有一定的了解，這時老師通常使用的方法是讓學生先聆聽這首歌曲，讓學生在腦海中形成這首歌曲的大概印象，但一般有經驗的音樂教師都會知道，單憑聽力去聽歌曲而達到熟悉的目的是遠遠不夠的，因為，即使這首歌曲在學生的腦海中已經形成了一定的印象，但在實際的演唱中也會出現相差甚遠的現象，這其中的原因是多方面的，例如，學生自己的音樂水平有限，無法使腦海中的音高與現實中的音高相統一等，這時就需要老師教習試唱的方法來達到讓學生通曉歌曲的目的，因為試唱是一種具體的實踐過程，學生在試唱的過程中，耳朵會聽到自己所發出的聲音，這時他（她）能夠與正確的音樂旋律進行比對，進而改正自己錯誤的地方，能夠讓學生對歌曲的認知更加準確，更加便于學生的理解。

二、簡單模仿，便于歌曲的學習

試唱的過程其實并不是老師真正意義上的去教習歌曲，它所在的時間段大致應該在老師教習唱歌之前，它是一個讓學生在聆聽完歌曲并對歌曲有一定的了解后再繼續深入學習的階段，學生可以根據這一階段的具體實踐發現不足之處與錯誤的地方，并可以在記憶中記錄下來，等到真正跟老師學習唱歌時再逐一比對，然后再把不對的地方改正，這顯然是更加便于歌曲的學習，同時也可以加快教學任務的完成。

三、趣味性大，便于學生喜愛音樂

其實，整個試唱的過程是非常有趣的，學生通過試唱不僅可以測試自己的音準度，還可以相互之間進行小范圍的比賽，如果一個學生的音高特別精準那么就是贏家，這種帶有小小競爭意識的活動可以增加學生的進取心，進而為了把歌曲學好一定會更加認真地聽講，這樣可謂是一舉兩得。

小學音樂中的試唱是學唱歌曲的一個重要環節，只有把握好這個環節，教學歌曲才會變得游刃有余，學生也會變得更為有興趣，所以，老師應該牢牢把握這一環節，爭取把課堂變得更加靈活，讓教學變得更加嚴謹！

（作者單位 內蒙古自治區通遼市科爾沁區清河鎮中

心小學）

編輯 謝尾合