初中英語教學中培養學生自主學習能力的方法

周冰

在初中英語的教學中，教師需要結合學科的特點，學生的學習興趣以及學生的實際情況，采取有效的教學方法，培養學生的自主學習能力，促進學生的全面發展和進步。因此，本文針對于初中英語教學中培養學生自主學習能力的方法進行了具體的分析和研究，希望通過本文的探討，能夠為相關方面的研究提供理論性的參考。

一、初中英語教學中影響學生自主學習的因素

1.學生的學習動機

由于初中生沒有太多的時間接觸社會，更不知道為什么要學習英語，如果說學生只是為了學習而學習的心理，那么，即使學生勤奮學習也不會達到最佳的學習效果。現在的學校都在普及素質教育，那么什么是素質教育呢？素質教育不是說在嘴上的，更不是對教師和學生素質的教育。素質教育就是培養教師的教學樂趣，熱愛教學，同樣也是培養學生的學習興趣，喜歡學習，學生在學習中找到的樂趣，這也是學生提高學習效果的良性學習動機[1]。在初中階段這個年紀的學生自尊心都比較強，從這點抓住突破口，在學生學習的過程中，教師可以利用學生好強心和自尊心進行對學生表揚以及獎勵，學生受到教師的表揚鼓勵，對學習就會產生更加濃厚的興趣，進一步激發學生的學習動機，有助于學生更進一步的進行自主性學習。

2.教學內容的難易度

有些教師在對學生教學的過程中，只是對照課本按部就班的講述，沒有了解學生對這塊內容是否理解，以及相應同學的理解能力，這不僅對學生理解知識帶來影響，也嚴重的影響了學生學習的積極性和主動性[2]。對于這一類的問題，教師應進行提前備課，如果感覺到課本上的知識較難，學生很難理解的話，應尋找與教材有關的材料書籍，從淺入深，循序漸進的教學，掌握課本以及材料上知識的重難點與初中生學習英語的思維能力的相互匹配程度，這樣不僅可以提高學生的學習效率，還能為學生創造一個輕松和諧的學習氛圍，更有助于提高學生自主學習的能力。

3.教師的教學方法

傳統的英語教學方法，給初中英語教學的進程帶來很多麻煩，尤其是師生之間的關系把握不好會導致兩者之間的關系逐漸惡化，不僅限制的學生潛力的發揮，還影響著學生綜合素質的提高[3]。根據這類問題，教師應更新自身的教學方法，淘汰傳統的教學方式，開辟一套獨特、新穎的教學模式，吸引學生的注意力，激發學生對學習英語的學習情趣，建立更加和諧融洽的師生關系，為學生學習英語營造更好的學習氛圍。

二、培養學生自主學習能力的策略

1.利用多媒體進行輔助教學，激發學生的學習興趣

隨著我國科技的不斷進步，教學模式也逐漸在改革，多媒體教學模式漸漸的普及到初中英語教學的課堂中，實踐證明新的教學模式對于學生的學習效果有著顯著的提高，尤其是對初中學生的學習效果更為顯著。在初中生這個年齡段，對于新鮮的事物有著極強的好奇心，對于新事物，新知識愿意去探索，去挖掘，而多媒體網絡技術在投入到教學使用的過程中，可以把很多的英語教學中的知識轉變成圖文或聲音的模式，特別是比較抽象的知識，用言語很難表達的知識，通過多媒體統統能夠呈現在學生的眼前，學生對于這種多媒體的教學模式感到新鮮，感到有趣，這可能是學生更想了解多媒體的一種特征，也讓學生對于學習初中英語產生濃厚興趣的主要原因，從而更有效的激發學生學習英語的潛力，更好的提高初中生學習英語的學習效果，提高學生的自主學習能力。

2.積極發揮教師的引導作用

在初中生的眼里，教師的話語具有很大的權威性，教師需要對學生在學習中進行引導，教師在教學過程中起到“教”的作用，而學生在學習過程中則有著“學”的特征，一教一學這也正是教師在教學過程中對學生起到引導性的主要原則，所以，教師要充分發揮教師的引導作用，去主動的培養學生自主學習的能力，給予他們更大的發揮空間。如：教師在課堂上，可以鼓勵學生主動提問，主動回答問題，培養學生自主學習的意識，還可以把學生當作課堂的主角，角色互換，把學生被動學習的狀態變成主動學習，同時，還應更深入的了解學生的生活習慣，了解學生的需求，了解學生的越多，教給學生的就越多，結合學生自身的情況，教給學生更為有效的學習方法，讓學生在學習中體會到樂趣，在樂趣中學到知識，能夠進一步提高學生的自主學習能力。

3.自主學習和合作學習相結合

有很多教師會教給學生自主學習方法和合作學習方法，還兩種不同的學習方法都能有效的促進學習效果。并且這兩種學習方法之間有著直接密切的聯系。合作學習是建立在自主學習的基礎上的，而自主學習學生可以實行個人自主的學習方式，也可以實行小組合作學習的方式來進行，當然，相對而言小組合作的學習方式更會促進學生的學習效果，通過幾個人對問題的分析，得出的結論可能存在差異，而正是這種差異使學生學到更多的分析方法，所以，自主學習和合作學習可以結合在一起，通過有效的交流彌補學生自身不足，從而有效的提高學生自主學習的能力以及學習效果。

三、結束語：本文針對于初中英語教學中培養學生自主學習能力的方法進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，在初中英語教學中，教師通過有效的自主教學策略，能夠進一步提高學生的自主學習能力，促進學生的長遠發展。

（作者單位：河南省平頂山市第七中學）