淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

王躍

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了要“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生能夠進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)習(xí)的視野，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的語(yǔ)文實(shí)踐能力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)正逐步進(jìn)入我國(guó)的教育領(lǐng)域，并得到了迅速的發(fā)展，從而成為有效的教學(xué)媒體，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)的介入，可以把文字、圖像、影視片斷、聲音、動(dòng)畫(huà)等各種媒體信息集成，并顯現(xiàn)在屏幕上，使教學(xué)內(nèi)容打破了時(shí)間和空間的界限，豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展提供了切實(shí)有效的保證。下面談?wù)勎以谡Z(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、刺激多種感官、集中學(xué)生注意力

在以住的教學(xué)，由于教學(xué)手段的限制，往往只能采取單一的教學(xué)形式，很難把各種傳播手段綜合起來(lái)利用，使學(xué)生的感覺(jué)器官僅僅停留在膚淺的層面上。而多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了文字、圖像、聲音三種媒質(zhì)的一體化，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅聽(tīng)到聲情并茂的朗誦，而且看到了如詩(shī)如畫(huà)的圖像。這就刺激了學(xué)生的多種感覺(jué)器官，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持著新鮮、新奇的興奮感，他們的思維就能時(shí)時(shí)聚集在教師的控制下，注意力高度集中，能深入到教學(xué)的內(nèi)層。尤其是學(xué)習(xí)科普性說(shuō)明文，由于這類(lèi)文章與科學(xué)密切相關(guān)，學(xué)生掌握課文小難，但很難把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系。比如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》這篇課文，文中寫(xiě)了魔鬼的海和鳴沙現(xiàn)象的特征，雖然文章寫(xiě)得形象生動(dòng)，但學(xué)生學(xué)完課文，仍然一頭霧水。利用多媒體輔助教學(xué)，配上各種現(xiàn)象的圖片，再讓學(xué)生找出文章相應(yīng)的段落朗讀復(fù)述，這樣既讓學(xué)生把握了課文的主要內(nèi)容，理清了寫(xiě)作思路，又培養(yǎng)了他們觀察自然的興趣。整堂課學(xué)生注意力高度集中，一改以往的沉悶，變得輕松活躍，課文的重難點(diǎn)也不攻自破。

二、創(chuàng)設(shè)審美意境，提高審美情趣

語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，不僅在于傳授知識(shí)，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全人格教育，提高學(xué)生的審美情趣和審美水平。因此，在我們的語(yǔ)文課本里面，選入了大量的古典詩(shī)詞和精美散文，通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的審美情趣。但由于受教師自身?xiàng)l件和教學(xué)手段的限制，教師在講解課文時(shí)往往把文章分解得支離破碎。盡管教師講的激情奔放、意興橫飛，學(xué)生卻茫然一片、不知所措。如果借助多媒體輔助教學(xué)，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。像《蘇州園林》這篇課文，按照以前的分析，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)蘇州園林的那種“如在圖畫(huà)中的自然美。利用多媒體輔助教學(xué)，我制作了課件：在一陣悅耳的古箏曲中，屏幕上出現(xiàn)具有代表意義的蘇州園林圖片。配上優(yōu)美的配樂(lè)朗誦，可讓學(xué)生邊欣賞畫(huà)面，邊聆聽(tīng)課件中的配樂(lè)朗誦，然后再讓學(xué)生跟讀。教師可以通過(guò)圖片，講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合.講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。還可以利用多媒體展現(xiàn)北京園林和蘇州園林的不同，讓學(xué)生了解南北傳統(tǒng)建筑從色彩到布局的區(qū)別，直觀形象。然后以讀代講，讓學(xué)生在自主討論中揣摩品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)多媒體的強(qiáng)大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機(jī)地組合在了一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的語(yǔ)文信息容量。多媒體教學(xué)能打破時(shí)間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空，通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)，傳遞教學(xué)信息，解決了由于時(shí)間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展了學(xué)生荻得信息、分析信息和處理信息的能力。這樣，教師不用過(guò)多的講解，學(xué)生就能體會(huì)到文章的美，進(jìn)而把獲得的感知上升到理性上去，把它升華為熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜青春的感情和為理想而奮斗的品質(zhì)。

三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，加大教學(xué)密度

多媒體計(jì)算機(jī)存語(yǔ)文課突破難點(diǎn)上起到了很好的輔助作用，還由于計(jì)算機(jī)有儲(chǔ)存量大、兼容性強(qiáng)、反應(yīng)速度快的特點(diǎn)，可用他分層來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)：先來(lái)完成課后練習(xí)，再有重點(diǎn)地進(jìn)行課外拓展，可以和學(xué)生一起欣賞與本課內(nèi)容相關(guān)的文章和詩(shī)篇來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，以此來(lái)擴(kuò)充學(xué)生的信息量，這樣就可以把課下的練習(xí)在課堂就完成了。還可以把課外知識(shí)融入課堂教學(xué)中。從而切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)擴(kuò)展練習(xí)。其中有課文背景介紹、作者生平、課文相關(guān)資料介紹，和課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀資料。這樣就擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，拓展了學(xué)生的視野，極大地豐富了學(xué)生的課外知識(shí)。學(xué)生的信息儲(chǔ)備量增多了，我們可以利用多媒體在有限的時(shí)間內(nèi)把更多的知識(shí)積少成多地滲透給學(xué)生，長(zhǎng)時(shí)間這樣下來(lái)，那么我們語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)有很大的成效，這種成效一旦顯現(xiàn)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)有很大提高。可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)給語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，從外在改變了課堂結(jié)構(gòu)，從本質(zhì)上優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。我們有理由相信：計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)一定有著更加光輝燦爛的明天。

（作者單位：江蘇省淮安市徐楊中學(xué)）