如何有效提高學生的音樂素養

陳俊

摘 要：在新課程背景下，音樂教師在音樂教學中需要從四個方面有效提高學生的音樂素養：提高認識，加強音樂理論的教學；培養興趣，合理運用適當的教學方法；熟悉教材，積極培養學生的理解和表現能力；創設情境，培養學生的音樂創造性思維和創新能力。

關鍵詞：綜合素質；音樂理論；興趣；想象力；創造力

音樂課程標準指出，在音樂教學及各種音樂實踐活動中要培養學生對音樂的興趣，發展學生對音樂的感受能力、鑒賞能力、表現能力和創造能力，從而提高學生的音樂素養。這一觀點的提出，使中小學音樂教學有了質的飛躍。傳統音樂教學中那種只注重音樂技能、技巧訓練，忽視學生情感體驗，只注重少數音樂尖子的培養，忽視大多數學生音樂素養提高的現象將不復存在。然而，音樂素養的提高不是一朝一夕能夠實現的，而是需要一個相對較長的過程。

什么是音樂素養？音樂素養是學習音樂的綜合素質教育，它包括音樂素質與音樂修養兩個方面。一個沒有音樂素養的人，他無法理解音樂何談懂得音樂、表現音樂。所以，音樂素養是為了全面提高學生的音樂綜合素質，并以此促進學生對音樂的學習，增強學生對音樂的感悟、理解和創造能力。所以，音樂教學中必須要注重學生音樂素養的培養。那么，新課程背景下，如何有效提高學生的音樂素養呢？

一、提高認識，加強音樂理論的教學

音樂素養是音樂的基石。音樂又是進行美育的重要手段之一，音樂教育的本質是審美教育，是一項塑造人的工程，它具有整和人格的作用。良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。

授人以魚，不如授人以漁。任何事情、任何工作，要想做得好，就必須把理論和實踐結合起來。脫離實踐的理論，是行不通的，要學好音樂，音樂理論就是打開音樂之門的鑰匙。要重視并要求學生學習好音樂理論知識就是這個道理。授課中，要讓學生更深入地理解并學習音樂，音樂理論教學不容忽視。如果學生對音樂的理解只限于在日常生活中唱歌、跳舞，彈奏音符，這是不夠的，教師要指導學生從理論基礎上學習、創造、發展音樂，挖掘音樂的真理與魅力，使其養成終身學習的能力。

二、培養興趣，合理運用適當的教學方法

興趣是最好的老師，是自覺學習音樂的不竭動力。教師應不失時機地點燃學生的興趣之火，變學生被動消極的“要我學”為熱情主動的“我要學”，從而達到事半功倍的學習效果，走上學習音樂的康莊大道。

培養和提高學生學習興趣，要杜絕枯燥的理論教學。教學是指導學生學習的一種活動，教學方法是教學中的重要環節，教學所使用的各式方法是達成教學目標的“手段”。教師在運用恰當的方法指導學生思考和學習時，也應重視學生的學習興趣、能力和教材的內容，甚至教學的氛圍等。隨著時代進程的加快，多媒體等現代化教學手段的運用是促進學生對音樂產生強烈興趣的有效手段。它生動、立體并加強了情境、情趣、情感的引入，極大地激發了學生學習的興趣。在音樂教學中運用律動的方法來激發學生學習興趣，也是一個很好的方法。如讓學生扮演“烏龜爬行”來體會四分音符節奏，扮演“小兔蹦蹦”來體會八分音符節奏等。

三、熟悉教材，積極培養學生的理解和表現能力

音樂和文字不同，文字表達明確的概念和具體的思想，而音樂則是通過人們的感知理解表現出來的。教師在進行音樂教學時，要根據作品內容，引導學生熟悉教材，從旋律、節奏、風格等方面入手，在牢固掌握音樂基本知識的同時，利用舊知識對作品進行分析，如樂句樂段、調式調性、曲式、作品風格等。這種分析音樂作品的本領就是理解能力。在對樂曲的理解上，用自然而美好的聲音、真切的感情，把歌曲所表達的意境形象充分地表現出來，體現了學生表現能力的另一面，也進一步提高了學生的感知能力和音樂素養。在課堂上，我們可以放進行曲讓學生精神飽滿地學解放軍踏步，體會進行曲的風格特征；讓學生學小鳥飛，學生不僅從中掌握了三拍子的節奏，同時也弄清了三拍子的強弱規律。音樂表現是一種實踐性很強的活動，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。表現音樂又能培養學生的自信心，而自信心是對自我的一種肯定，是一種積極的態度，是學生良好個性的展示。

四、創設情境，培養學生的音樂創造性思維和創新能力

新課程改革特別重視對學生創造能力、創新能力和實踐能力的培養，重視學生的參與，讓學生在實踐中發展創造性思維，培養學生的創造、創新能力。教師要在音樂教學中，給予學生更多參與音樂藝術實踐活動的機會。小學生的思維以形象思維為主，教師在音樂教學中要結合歌曲意境、歌曲形象創設音樂情境，努力挖掘音樂教材中的可表現因素，精心設計，營造出相關的情境，使學生在輕松的氣氛中不僅學到音樂知識和技能，同時發掘聰明才智，培養創造性思維。通過創編，學生既唱熟了歌曲，又展開了思維空間，同時學到了書本上沒有的知識。在欣賞電影《音樂之聲》插曲《哆來咪》時，可組織學生觀看影片片段，創設表演情境，讓學生在欣賞的同時為歌曲創編舞蹈動作，并且采取小組為單位的合作形式。以上創造性的音樂學習，可使學生的整體素質有所提高。

在音樂教學過程中，我們應該通過音樂的創造性思維活動啟發學生的創造意識，使大部分學生都能參與到藝術實踐活動中，并在活動中增強合作意識，激活學生的表現欲望和創作沖動，發展學生的想象力和創造力，這也無疑為學生個性的自我完善提供了一個良好的途徑。