運用信息技術提高中等職業學校數學教學的效果

朱又波

摘 要：由于各種原因，當前中等職業學校的數學教育教學處于非常困難的境地，為了改變學生的畏難情緒，增強學生的學習興趣和自信心，筆者采用信息技術改進教學方法，提高了教學效果，為學生的專業課程學習和今后的就業打下了良好的基礎。

關鍵詞：中等職業學校；數學教育；信息技術

隨著我國職業教育的不斷發展，職業教育培養高素質勞動者的任務越來越重要，社會對職業學校學生的基礎文化要求也在不斷提高。中等職業學校的數學學科的教學，一直都是處于非常困難的境地。一方面，學生基礎薄弱，學習興趣不足，學習方法不當，課程難度大；另一方面，部分學生認識不足，認為到學校是學習技能的，文化課關系不大，對于數學學習不重視。因此，數學教師應該轉變教學觀念，改變教學方式，采用以信息技術為主的現代教學手段。只有這樣，才能在中職數學教學中有所突破。

隨著我國社會主義現代化的不斷發展，作為現代化程度的標桿的信息技術已經滲透到我們生活的各個領域。

首先，數學的教學內容比較抽象，尤其是隨著年級的增長，數學對于一些本來基礎就薄弱的學生的吸引力越來越差，而信息技術能夠形象、直觀、動態地展示數學現象和規律，充分激發學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性。比如：我們利用authorware做出三角函數y=sinx的圖片，通過改變參數，得到y=Asin（ωt+φ）的圖像，從而總結出規律，得到周期、頻率和相位的概念。再如：在講解統計規律，求和、平均數的時候，可以教會學生使用Excel軟件來計算。這樣，利用先進的教學手段，就能展示數學知識發展的過程，幫助學生在原有的基礎上對知識進行概括和總結，發現規律和結論，培養學生獨立思考和自主學習的能力。

其次，信息技術教學手段能夠為學生創設豐富的教學情境，增設疑問，巧設懸念，激發學生獲取知識的求知欲，調動其學習的積極性，使學生由被動接受知識轉化為主動探索問題，主動參與教學過程。比如：在演示圓錐曲線的形成的時候，可以利用Flash軟件探索三種圓錐曲線長軸、短軸、焦點的關系，進而總結出三種圓錐曲線方程，得到它們的性質。輔助的反饋系統可以使教學評價更加科學、及時，有利于加深學生的印象，增強學生自信心的培養。如在平面直角坐標系的教學中，有坐標描點，若學生點擊的位置不對，計算機會馬上提示，這樣就能鼓勵學生自己訂正，反復練習。還可以在課堂上舉行各種小組比賽、訓練等，活躍課堂學習氣氛，同時減輕教師重復的教學和輔導，改變學生抄襲作業的壞習慣，減輕繁重的批改作業負擔，讓教師有更多的時間與學生交流，培養學生的自制力、自覺性和良好的學習習慣。

最后，運用現代的信息技術手段本身，也是數學教育教學的一項重要內容。眾所周知，中等職業學校培養的學生，畢業一般從事工商業生產和流通第一線的工作，這就要求他們要學會運用計算機技術從事本專業的工作。如何讓學生熟練掌握計算機技術的強大科學計算功能和編程功能，變為一個重要的研究課題。在教學中，我們不光要讓學生知道概念、定理、公式的推導，更應該讓學生學會計算，尤其是運用現代信息技術手段進行計算。比如：在講解三角函數的計算時，如何使用計算機技術對一個用角度或弧度表示的角進行三角函數的計算，如何求一個數的指數和對數，如何對一組數據進行求和、求平均數、眾數等參數，都需要讓每一個學生能夠熟練運用。

總之，運用信息技術進行中等職業學校的數學教學，使得視聽結合，學生手眼并用，充分展示了數學的嚴密性、邏輯性、精確性，充分發揮了學生的創造性與想象力，培養了學生學習數學的興趣。而信息技術的模擬性和反饋及時性，極大地提高了教學的效率，活躍了課堂氣氛，增強了學生的學習自信心。而教會學生如何運用信息技術來解決他們將來工作中的數學問題，為他們今后的職業生涯插上了騰飛的翅膀。筆者相信，只要我們共同努力，繼續在將來的教學實踐中注重信息技術的作用，中等職業學校的數學教學的明天會更加輝煌，更加燦爛。

參考文獻：

[1]李冬蕓，高麗霞，魏湛冰.Authorware多媒體技術應用教程[M].北京：電子工業出版社，2010.

[2]章士藻.中學數學教育學[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]翁凱慶.數學教育學教程[M].成都：四川大學出版社，2002.