新課標下中職數學教師的角色轉變

周學良

【摘要】由于教師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質是所能吸引學生學習的主要力量源泉，因此本文就影響中職學生學習數學的興趣、動機等主要因素，來探析中職數學教師如何轉變觀念，豐富自己的專業知識，以適應新時代職業教育發展的要求.

【關鍵詞】中職數學教師；激發興趣；角色轉變

最新的《數學課程標準》明確指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動的情景，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能.”這樣的課程標準就要求新時代的中職數學教師要轉變觀念，豐富自己的專業知識，熔鑄非凡的人格魅力來適應時代的需要.本文在整理相關動機理論和教師人格魅力理論的基礎上，通過理論思辨和經驗總結，提出作為一名好的數學教師，不僅自己要有豐富的專業知識，而且要有能夠順利將知識傳授給學生的表達能力和教學方法.

一、有效的課堂提問，能激發學生學習的興趣

中職數學是一門重要的課程，教師在實際教學過程中如何提出正確的問題，如何能夠讓學生在回答問題過程中，同時達到思考的效果，使學生在回答問題過程中學到有用的知識，這就是中職數學教師需要思考的問題.因此，中職數學教師需要不斷更新教學方法，優化數學課堂提問的技巧，從而提高數學課堂教學的質量.

精心設計課堂提問的問題，是進行有效的課堂教學改革.要注重以學生為主導，掌握有效的課堂提問方式，這是彰顯一個教師教學的水平，也是中職數學教師教學質量的保證，更是職業教育課堂教學改革的重點.

二、靈活的教學方法，事半功倍的效果

作為一名教師，不僅要自身的知識很豐富，還要有較好的表達能力，要有一套好的教學方法，要有靈活的教學技巧.教師具備了知識和能力，并不等于學生就具有了知識和能力，這二者之間還有相當一段距離.優秀的教師總是善于把自己的知識和能力轉化為學生的知識和能力，這種轉化過程就表現出一個教師的教學技巧和育人水平.人們常說：“教育是一門藝術.”從這個意義上來講，教師有別于學者，教師是以發展、提高學生為目的，必須在精通學問的基礎上精通教育教學方面的藝術.

三、秉持中職數學教學為學習專業課服務的理念

隨著國家對職業教育的重視，中職學校專業的增加以及招生規模的擴大，目前中職生數學底子薄、基礎差，普遍存在學生厭學現象，令不少中職數學教師倍感頭痛，影響數學教學效果.因此中職數學教學正面臨前所未有的困難與挑戰，職業教育主要培養目標是應用型人才，中職數學的教學應該考慮職業教育的特點，調整教學內容，突出數學的功能，除了應突出提高人文素質開發和智力功能外，更應突出為專業課服務的功能，實現“以應用為目的，以必需、夠用為度”的原則.為此，中職數學教學要走一條與專業知識相結合的教學之路.

人們常說“磨刀不誤砍柴工”，數學是中職學生學習專業課中一門必修課，特別對于理工科是非常重要的數學工具.由于中職專業類型繁多，不同專業對數學知識要求差別很大，在實際教學中，應根據不同專業特點，明確各自的教學內容和重難點，對數學教材進行靈活取舍.

四、教師以深厚的專業引領學生，激發學習動機

俗話說： “要想給學生一杯水，自己要有一桶水.”作為一名好的教師，首先自己要有東西可教，即要有豐富的專業知識.在教學過程中，大家都會有這樣的體會：如果對某個問題自己知道比較多，面比較廣，懂得比較深，那么在給學生講課時就會講得比較精彩，游刃有余，得心應手.就如同一座水庫，當庫內水位比較高時，從水渠流出的水才嘩嘩地流得歡暢.就像當人們登上一座山峰，就有一覽眾山小的感覺吧.人們常說只要站得高，就能看得遠；深入才能淺出，厚積才能薄發，只有高屋建瓴之基礎，才有勢如破竹之氣概！

五、中職數學教師的知識結構必須及時更新

中職數學教師要了解數學在相關專業課中的應用，了解數學簡史、數學文化的教育價值等，也就是說數學教師不僅要精通自己的專業知識，還要擴大知識面，對跨學科的知識有所了解.隨著社會的發展，我們所面對的學生也會更加復雜化，這就要求教師必須不斷學習心理學和教與學，能夠以新的教育理論支撐自己的教學工作.

六、數學教師要提高使用現代教育技術的能力

隨著現代教育技術的不斷發展，要求掌握計算機工具.比如要熟悉PPT制作技術，其形象直觀，學生容易理解和掌握.能使用常見的數學教學軟件解決教學中的重點和難點，能評價課件的好壞，有能力選擇好的課件，有能力在網絡上獲得教學中所需的信息資料等.教師能夠組織、引導數學參與教學試驗.

七、數學教師要善于反思，才能不斷進步成長

教師要勇于和善于對自己的教學實踐和教學、過程方法及時反思，既要正視自己的不足之處，努力探索補救途徑，也要善于總結自己或同行前輩成功經驗，并提升到理論高度加以推廣，這就是教育科研能力.在現代教育條件下，教育科研能力無疑是一種可以直接轉化的教育生產力，教師自我完善，積極適應新時代新角色的內在要求，順應新時代教育發展宏觀走勢的一種現代教育文明.

總之，中職數學教師必須更新觀念，通過不斷的學習，不斷地給自己充電，可以豐富自己的知識，提高自己的表達能力，順暢傳授知識.由知識型向能力型和應用型轉化，選擇數學課程內容的側重點，注重教材取舍、深淺程度，教學方法、教學手段的改進等諸多方面的問題重視與解決，將會充分發揮數學基礎性的同時，更好地服務于專業課學習，從而培養出高素質的職業技能人才，才不會辜負時代對我們的厚望.