大學音樂公共課中如何滲透“美育”理念

周雪

【摘要】“愛美之心，人皆有之”，美是任何人想擁有的，然而，在現實的生活中，并不是每個人能充分感知美，形成自我的審美意識。文章對大學音樂公開課中進行審美教育的重要性進行簡要的分析，進而在此基礎上，為音樂教學實踐中如何滲透“美育”理念提出幾點建議，從而讓人們真正體會的音樂內在美，進而形成自我的審美意識。 【關鍵詞】音樂公共課；美育；素質教育 音樂，在人類的發展進程中有著悠久的歷史，而人類情感在音樂產生之初就已被充分地融入其中，可被看做是音樂的靈魂。就像《音樂課程標準》里所說的一樣，“音樂教學，其最核心的內容就是審美，并且主要作用于人們的情感世界，音樂教學的基本活動其實就是一個審美的活動”。因此，在大學音樂公共課中，教師須積極地將“美育”理念充分地貫徹到教學實踐中，以有效培養大學生的音樂審美能力，最終引導學生形成較高的美育素質。

一.大學音樂公共課中審美教育的重要性

在我國，對音樂重要性的研究一直可以追溯到戰國時期，那時荀子就在其《樂論》中，明確闡述了音樂所具有的教育意義，他認為音樂不僅可以使人“耳目聰明”、“血氣平和”，還可以“移風易俗”，故“樂者，治人之盛者也”。同時，音樂，它還是一門聽覺上的藝術，有著引起人們情感上的共鳴、凈化人們思想并啟迪人們心靈的功效。

眾所周知，音樂所具有的美感是無處不在，且難以言說的。它的美，需要欣賞者親身融入到音樂所創造的真實意境中去感受，進而在心靈上得到升華。故“美育”是如今音樂實踐教學中最重要的組成部分之一。在大學的音樂公開課中，教師應該致力于培養學生“發現美”、“感受美”，并“認識美”的能力，而不僅僅是簡單的音樂理論知識與相關音樂技能的傳授，應當在教學實踐中積極貫徹“美育”理念，從而培養大學生積極的審美情緒，最終使之成為身心和諧發展的現代化人才。

二.大學音樂公共課中“美育”的滲透措施

在上述敘述中，我們已經知道在大學的音樂公開課中有效貫徹“美育”理念的重要性，那么在實際的音樂教學過程中，教師應該如何將“美育”理念積極地滲透到實踐教學中，以提高大學音樂公開課教學的有效性，這是目前大學音樂教學必須關注的話題。

（一）明確音樂教學目標，改革教學方案

我國眾多高校對于音樂的教學一直以來還是普遍受傳統的教學模式的影響，教學內容陳舊且教學形式也比較單一，從而直接導致該門課程的教學效果并不是很明顯的后果。而造成這種現象的原因，主要還是因為廣大師生未能充分領悟到大學音樂課程的教學目的，致使在教學的過程中，僅僅關注于教導學生基礎的音樂理論知識與相關的技能培訓。然而，我們知道，大學的音樂課程，它并不僅僅就是相關知識與技能的簡單傳授，它更多的是應積極開展審美教學，以引導學生獲得美的享受，并在思想上得到“升華”。而審美教育的效果看似不明顯，但是它卻能對廣大學生的人生觀、價值觀與世界觀的正確樹立發揮著潛移默化的作用，從而為學生將來的人生發展奠定堅實的基礎。因此，在大學音樂公共課程中，教師首先就必須轉變教學觀念，從現實社會與大學生的實際發展需求出發，明確音樂課程的教學目的，進而在此基礎上，有序地開展各種音樂實踐教學活動。

同時，在明確了教學目的以后，教師還應當在現有教學大綱的基礎上，根據教學環境等因素，積極展開對教學方案的改革。一般來說，大學的音樂教材，在內容上更新都比較緩慢，因此，教師在編寫教案的時候，就可以在充分吸收教材思想精髓的基礎上，適當地加入一些具有現實性的因素，從而保證音樂教學的內容能緊跟時代的發展腳步。此外，由于在大學，其音樂公開課程所教授的學生是來自各個專業、各個年級的，他們在音樂素養與接受能力等方面都會有所差異。故教師在編寫教案的時候，就應該適當地融入一些共通性的教學內容，從而使每一位學生能積極融入到教學環境，并獲得審美的享受。

（二）加強對學生“美育”心理的暗示作用

在實際音樂教學過程中，教師可引導學生通過對音樂的感知與聯想，激發其融入音樂情境，進而通過對音樂的欣賞、對比以及認同等手段，提升學生對音樂美的感受能力。通過這樣一系列的從低到高、從聽覺到視覺的教學引導，幫助學生充分感知并體驗到音樂的美。音樂教學，作為一門特殊的課程，它與其他課程不同，需要教師、學生與音樂三者有機地結合在一起，從而進行有效的互動教學。在這個互動教學的過程中，教師在課前需對所教授的音樂進行多層次、多角度的體驗與實踐，提前感知音樂的美，進而在充分把握學生的學習狀況的基礎上對教學內容作好提前的規劃，最終在教學過程中實現讓學生真正感知音樂內在美的目的。如在對《黃河》這首歌曲進行音樂欣賞的課堂上，學生就可以充分感受到教師多年對音樂審美的心理沉淀，及教師對學生心理的充分感知與教學經驗的總結。僅僅是通過教學幾句簡單的語言提示，就可將學生積極引入到萬千世界中，使音樂的魅力飄蕩在每位學生的心頭，讓他們充分體會到中華民族的偉大與人們堅強不屈的精神，進而在心靈上產生強烈的共鳴。在教師的積極引導下，學生可以真正體會到音樂所獨有的藝術美。

結語

美育教學，是一種人類在創造眾多的優秀藝術與具有審美功能的美學文化成果過程的教育活動。而音樂教學作為美育教學中的一種，有著無可替代的作用。因此，在大學音樂公開課的教學實踐中，教師應積極滲透“美育”的理念，以充分提高學生對美和情感的感知能力，從而使之形成自我審美意識與創新意識。

參考文獻

[1]吳金玉.淺議音樂實踐教學中美育的滲透[J].遼寧教育行政學院學報，2009，26（06）：115.

[2]張博.論音樂教學中的美育素質教育[J].吉林省教育學院學報.2010，26（04）：19-20.