淺談專業(yè)背景下的五年制高職數(shù)學(xué)課程改革

劉亞敏

【摘要】 五年制高職學(xué)生絕大多數(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何改變這種窘迫的現(xiàn)狀，本文結(jié)合五年制高職學(xué)生的培養(yǎng)方向，試圖在數(shù)學(xué)課與專業(yè)課有機(jī)整合上進(jìn)行初步探討，進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的重要作用的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的整體躍升，從而將高職數(shù)學(xué)課程改革不斷推進(jìn)，引向深入.

【關(guān)鍵詞】 五年制；專業(yè)背景；高職數(shù)學(xué)；課程改革

一、結(jié)合專業(yè)特點，重新整合數(shù)學(xué)課程體系

1. 數(shù)學(xué)課程體系改革應(yīng)遵循的原則

高職數(shù)學(xué)的體系改革首先要解決“教什么”的問題. “教什么”，決定于專業(yè)教學(xué)的必需，決定于專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，因此“必需”是體系改革的原則.所謂“必需”就是要求高職高專的數(shù)學(xué)課在課程功能上既要滿足專業(yè)課程對數(shù)學(xué)課程的需求，即滿足全體學(xué)生的需要，又要滿足部分學(xué)生繼續(xù)深造的需要.就是要從知識經(jīng)濟(jì)和市場競爭的高度，從培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的目標(biāo)出發(fā)去考慮高職數(shù)學(xué)的體系改革.

2. 數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置

高職數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用十分廣泛的學(xué)科，各行各業(yè)都需要數(shù)學(xué)，而不同職業(yè)對人才的數(shù)學(xué)智能要求又是有所不同的，要求掌握的數(shù)學(xué)知識的側(cè)重點也有所不同，因此高職數(shù)學(xué)課程具有鮮明的職業(yè)特色.根據(jù)專業(yè)課程和實習(xí)實訓(xùn)的需要，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)成本專業(yè)的數(shù)學(xué)課程體系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中采用彈性的、互動的、多層次的學(xué)習(xí)方式，滿足專業(yè)崗位的需求.高職數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)包括：必要的數(shù)學(xué)基本概念、基本方法、基本思想，這是數(shù)學(xué)能夠應(yīng)用于實際的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力與資料分析能力、圖形分析與處理能力，不僅要學(xué)生了解數(shù)學(xué)的基本計算方法，更要使學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)對象的各個側(cè)面，即數(shù)、圖像、分析三大基本特征.

五年制高職數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)內(nèi)容包括了數(shù)的運(yùn)算、集合、函數(shù)、三角函數(shù)、解析幾何初步、數(shù)列、微積分初步等內(nèi)容. 五年制高職數(shù)學(xué)課程的專業(yè)選學(xué)內(nèi)容是根據(jù)不同專業(yè)的需要選學(xué)若干內(nèi)容.由于是注重學(xué)生動手能力、探索能力及應(yīng)用意識的培養(yǎng)，所以在聽取了專業(yè)課老師的意見，了解了專業(yè)教學(xué)方面的大量信息之后，進(jìn)行分類匯總，結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與專業(yè)知識，根據(jù)專業(yè)特點將數(shù)學(xué)課程中的專業(yè)選學(xué)內(nèi)容分成若干個種類，為不同專業(yè)的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)平臺.考慮到我院的專業(yè)設(shè)置比較多，有新興產(chǎn)業(yè)類專業(yè)，如物流管理、市場營銷、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、計算機(jī)信息管理、生產(chǎn)過程自動化等，又有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)類專業(yè)，如機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、會計、化工裝備技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、電氣自動化技術(shù)等.所以專業(yè)選學(xué)內(nèi)容的教學(xué)大體可以分為四大類：第一類：化工類.指數(shù)函數(shù)的應(yīng)用、對數(shù)函數(shù)的應(yīng)用、排列組合與二項式定理等. 第二類：機(jī)電類.鞏固加深解方程、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)及三角函數(shù)的應(yīng)用，向量、復(fù)數(shù)在電學(xué)上的應(yīng)用，解析幾何在數(shù)控編程中的應(yīng)用，極坐標(biāo)與參數(shù)方程，尤其注重立體幾何及其應(yīng)用的教學(xué)，注重識圖及畫圖的教學(xué)，同時還可安排幾何模型的制作，注重點線面性質(zhì)的認(rèn)識，注重學(xué)生空間想象力的培養(yǎng).第三類：信息類.學(xué)習(xí)函數(shù)及反函數(shù)、解析幾何、排列組合與二項式定理、數(shù)據(jù)處理與算法邏輯，還增加數(shù)學(xué)建模等方面的知識，注重學(xué)生邏輯代數(shù)在計算機(jī)電路中的應(yīng)用教學(xué). 第四類：商貿(mào)類.概率統(tǒng)計、排列組合與二項式定理、數(shù)列的應(yīng)用、指數(shù)和對數(shù)函數(shù)的應(yīng)用以及微積分在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用.教學(xué)中還安排一些有關(guān)的社會調(diào)查和數(shù)學(xué)小論文如“分期付款購物的有關(guān)計算”等，還增加了線性規(guī)劃、優(yōu)選法、風(fēng)險與決策等內(nèi)容的教學(xué).

數(shù)學(xué)專業(yè)化教材體系的建設(shè)，滿足了專業(yè)教學(xué)對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，使得數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)時代發(fā)展需要，突出現(xiàn)代職教特點，既照顧到學(xué)科知識，又體現(xiàn)了專業(yè)特色.

二、突出專業(yè)特色，數(shù)學(xué)教學(xué)緊密圍繞專業(yè)展開

僅以機(jī)電專業(yè)為例談一談五年制高職數(shù)學(xué)如何緊密圍繞專業(yè)展開教學(xué).首先在每一章后面增加一節(jié)“應(yīng)用與實踐”內(nèi)容，里面包含突出專業(yè)特色的應(yīng)用案例，增強(qiáng)動手能力的實踐作業(yè).其次在應(yīng)用案例教學(xué)中盡量以多媒體課件展示，實踐作業(yè)盡量以作圖、模型制作解決實習(xí)實訓(xùn)中的涉數(shù)問題.譬如在三角函數(shù)及復(fù)數(shù)模塊的教學(xué)中我們相繼安排了三角函數(shù)在計算零件尺寸、工件基點等方面的應(yīng)用，并配有“數(shù)控編程中曲線的交點及切點坐標(biāo)的計算”“不等寬的板材對接成定角時的下料計算”“三角函數(shù)與復(fù)數(shù)在電學(xué)上的應(yīng)用”等案例及相關(guān)練習(xí)，通過這些與專業(yè)緊密聯(lián)系的實例和練習(xí)題，使學(xué)生在輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中， 專業(yè)水平和興趣得到提高.

三、結(jié)合專業(yè)特點，合理調(diào)整數(shù)學(xué)內(nèi)容及授課順序

在五年制高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及授課順序的問題也是必須考慮的問題之一.因為某些數(shù)學(xué)知識點受限于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，往往在專業(yè)課程中需要用到時卻在數(shù)學(xué)課堂上還沒有教授到，這一現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)課作為專業(yè)課的工具課作用，是需要立即解決的，因此結(jié)合專業(yè)特點，合理調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及授課順序是不能忽略的一大問題，在遵循數(shù)學(xué)學(xué)科自身發(fā)展的特點的前提下，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容.在廣泛聽取專業(yè)教師的意見以及要求下，對各專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)順序進(jìn)行微調(diào)，譬如對機(jī)電專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于學(xué)生一年級進(jìn)來就要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程——機(jī)械基礎(chǔ)，所以立體幾何的教學(xué)被提到前面來；電氣專業(yè)的學(xué)生. 電工電子課要提前用到復(fù)數(shù)這一章節(jié)的內(nèi)容，所以也提前教學(xué).

五年制高職數(shù)學(xué)課程改革不僅僅局限在數(shù)學(xué)教學(xué)中加上幾個與本專業(yè)相關(guān)的例子，而且要根據(jù)具體的專業(yè)特點轉(zhuǎn)移教學(xué)的側(cè)重點，把重點放在講授數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法上，為學(xué)生 的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時還要在教學(xué)方法以及考核方式上實行改革，要減少不必要的理論推導(dǎo)，突出專業(yè)計算、實際應(yīng)用、幾何圖形的教學(xué)，提倡數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，重視各種數(shù)表、計算器、電腦等工具的使用，制定帶有鮮明專業(yè)色彩的客觀的可操作性的五年制高職數(shù)學(xué)課程評價體系，在教學(xué)實踐中認(rèn)真貫徹并不斷加以完善，從而提高教學(xué)質(zhì)量.

誠然，無論什么專業(yè)，數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識都是必須掌握的，高職數(shù)學(xué)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度為原則，打好基礎(chǔ)，突出應(yīng)用，強(qiáng)化能力，適當(dāng)延伸的目標(biāo)是不變的.