精于設計 簡于練習

周慧

練習一直是輔助學生掌握新知、鞏固新知必不可少的教學環節，而練習的設計與搭配絕對不能信手拈來，否則，練習會出現以下的境地：（1）重復的練習設計，導致學生乏味，學習趣味性丟失；（2）沒有坡度的練習設計，導致學生如坐過山車，學習積極性遺失；（3）蜻蜓點水的練習設計，導致學生記憶性學習，學習能動性喪失. 如何能保持住孩子學習的積極性、趣味性及能動性呢？大部分老師在設計練習時，可以避免重復練習，保持孩子的趣味性；也可以設計梯度練習，保持孩子的積極性. 但是，在開發孩子的能動性上，老師還是要動一番腦筋的. 下面我就結合一些教學實例談一談，在設計練習提高孩子能動性方面做的一些探索研究與想法.

一、精于“變”，簡于“形”

二、精于“形”，簡于“思”

三、精于“思”，簡于“量”

綜上所述，精于設計，簡于練習，才是開發學生能動性的有效途徑. 只有對練習內容及形式進行“變”“形”與重組，才能使練習“量”最少化的同時，更好地促進學生“思”考最優化.