課堂評價對英語教學的影響

張興峰

【摘要】英語是高中教育階段十分重要的一門課程，對于學生升學及日后發展都具有重要作用。課堂評價作為一種重要教學手段，當前在高中英語中顯示出越來越重要的地位，對于確保英語課堂教學效率的提升具有關鍵性影響意義。本文我們將針對課堂評價對高中英語教學的影響做出分析，并探究如何實現課堂評價的有效性，從而為高中英語教學質量的提升提供有力保障。

【關鍵詞】高中英語 課堂評價 影響 有效性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0104-02

一、課堂評價概念簡述

英語在我國越來越重要。重點培養學生英語能力是不斷增加我國英語水平的主要途徑，學生作為祖國的未來，是提高我國英語水平的主要支柱。課堂評價是教師通過語言或行為對學生學習過程或結果的一種評價，在英語課堂中應用各種評價方式來培養和激發學生學習英語的能力。

具體而言，課堂評價是指在課堂上，教師在教學過程中，為促進學生學習，對學生學習過程與結果的評價。從定義的范圍上將課堂評價分為狹義和廣義，狹義的課堂評價是指語言的一種評價，廣義的課堂評價是指在語言評價同時還包括肢體上的行為動作對學生學習進行評價。廣義的評價更加為全面，包括課堂評價活動和測驗在內的評價手段，在教學中通常采用廣義的課堂評價。課堂評價是促進學生學習的一種方式，其準確性至關重要。準確地反映學生學習的情況，有助于教師因材施教，幫助學生提高學習成績。

二、課堂評價對于高中英語教學的影響意義

英語作為一門語言性課程，具有較為鮮明的教學特征。課堂評價是高中英語課堂教學的重要組成部分。是激發學生學習興趣、幫助學生養成良好的學習習慣、引導學生形成積極健康的價值觀、促進學生全面發展的重要手段。是課堂教學實踐中師生交流的有效方式。科學的課堂評價體系是實現高中英語課程目標、提高英語教育質量的重要保障。

高中英語課堂教學過程中，評價具有導向、激勵、反饋、總結等多重功能。通過評價，教學信息能夠得到及時的反饋，從而使課堂教學能夠得到及時的調節和改進，使課堂教學效果得到及時的強化和矯正，使教學目的的實現、教學質量的提高得到控制和保證。高中英語課堂教學中，教師對學生的活動如果能及時地、適度地做出評價，就能夠保持和激勵學生的學習積極性。而評價是否合理、準確或富有藝術性，將會直接影響下一次參與的欲望。如果能在評價中啟發、點撥學生，就能有效地訓練學生的思維能力和語言能力；如果對學生的活動不加注意，甚至予以否定，學生就沒有了積極性。評價的差異性，將深刻地影響到課堂教學的活力與效率，影響到學生思維能力、創造能力、語言表達能力等多方面綜合性能力的發揮與培養。課堂評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程的有效監控。通過評價，使學生在課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生的全面發展；使教師獲取教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和調整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解英語課程標準的執行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發展和完善。

三、提高英語課堂評價的有效性，確保教學質量水平的提升

1.客觀評價，保證評價的真實性

課堂評價的意義是為了準確地掌握學生學習英語的實際情況，教師才能夠針對學生存在的問題制定合適的教育方法，幫助學生提高英語學習成績。所以，英語課堂評價的準確是提高英語課堂評價有效性的根本。在英語課堂，對學生學習情況進行測驗與評價將學生出現的錯誤準確記錄，客觀記錄學生在英語課堂上的動態。這項工作主要是任課教師來完成，要求任課教師做到了解學生、觀察學生、分析學生，將學生學習英語的特點、學習英語的習慣、學習英語存在的主要困難掌握詳細，在此基礎上，客觀的判定和記錄學生在英語課堂中的表現。

2.多種評價形式的應用，提高評價的有效性

提高英語課堂評價的有效性需要采用多種評價形式對學生英語學習情況進行全方位的掌握。

（1）賞識性評價。學生都希望自己得到教師的表揚、賞識。賞識學生能夠增強學生的自信，使學生心情愉悅，促使學生更加專注英語學習上，激發學習英語的潛能。賞識評價是任課教師在英語課堂上對于準確回答問題的同學進行表揚，而對于回答錯誤的學生正確的引導，使學生懂得理解英語知識，讓學生心悅誠服，更有動力。

（2）鼓勵式評價。鼓勵評價的方式是正面評價學生的一種方式。在英語課堂中任課教師不斷對學生的學習能力進行鼓勵，促使學生有勇氣面對學習英語的困難，克服難以理解的英語語法、難以掌握的詞匯、難以翻譯的英語文章等。教師用鼓勵式的語言評價學生，促使學生相信自己。

（3）幽默式評價。用幽默的形式對學生在課堂中的表現，降低學生的緊張感，使學生在輕松的氛圍中學習英語知識，增加學生學習英語的興趣。在課堂中，教師對學生的表現用比較幽默的話對其進行評價，緩解學生的緊張感，使學生更好地發揮。各種評價方式的應用是為提高學生在英語課堂中知識的掌握，在輔助教師準確掌握學生學習情況的同時，還能夠促進學生更好地學習英語。

3.適當的改變評價模式，注重評價的層次性

在英語課堂中，要針對不同類型的學生采用適當的評價模式。英語任課教師在英語課堂中的課堂評價適當進行改變，對于學習英語比較優秀的同學采用贊賞的評價方式，促使其不斷進步；對于英語成績一般的學生不斷激勵，激發學生學習的潛力；對于英語學習成績較差的學生，需要不斷地鼓勵，同時對其課堂學習情況進行全方位的評價，教師充分地掌握差生在學習英語上存在的問題，制定適合的、有效的、正確的學習方案，幫助差生學習英語。適當變換課堂評價模式，注重學生對英語掌握情況的差異，根據差異，為學生提供適合的需求，充分的體現英語課堂評價的層次性。

四、結束語

總而言之，隨著教育領域的改革，課堂評價在教學中更為重要，能夠確定學生對新課程的適應程度，能夠確定學生學習情況。因此作為高中英語教師，必須要認清課堂評價對教學工作的影響意義，提高英語課堂評價的有效性，從而為課堂教學效率的提升提供更多的保障。

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