緊抓學(xué)生實際創(chuàng)新英語教學(xué)

馬振娟

摘 要：每個人都有自己獨特的思想，作為豆蔻年華的初中學(xué)生，他們的思想、情緒更是千姿百態(tài)，受他人影響的可能更大。作為一名教師，就是要用最簡潔最有效的方法引導(dǎo)，幫助他們尋求正確的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：個體差異；區(qū)別對待；創(chuàng)新

環(huán)境塑造人，一個人生活的環(huán)境會影響到他的思想、情緒。一個班級的學(xué)生來自不同的家庭，所以他們的思想、性格、興趣也是各不不同的。作為英語教育工作者，我們就要找到他們的不同之處，區(qū)別對待，去偽存真，求大同存小異，引導(dǎo)他們逐步走向積極的英語學(xué)習(xí)之路。

所有的青少年都有他們的共同特點：活潑好動；做事感性多于理性，易沖動；可塑性較強。但是由于地區(qū)差異、家庭環(huán)境等社會因素，又造成了他們擁有許多的個性特點。如我所任教的學(xué)校地處蘇北偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，本學(xué)年共有學(xué)生1078人，根據(jù)本人調(diào)查的結(jié)果顯示，這里的學(xué)生又存在以下幾個方面的不同個體問題：

第一，這里由于經(jīng)濟基礎(chǔ)較為薄弱，許多的家長都選擇出門打工，留守學(xué)生占到25%（其中父母都出門打工的占到12%）。這樣，直接造成相當(dāng)一部分學(xué)生在家期間屬于無監(jiān)管狀態(tài)，并導(dǎo)致一部分學(xué)生由于疏于管教、惰于學(xué)習(xí)以致成績逐漸下滑。

第二，由于家庭經(jīng)濟狀況等因素，75%的學(xué)生家里沒有電腦，68%的學(xué)生家里沒有課外書，導(dǎo)致相當(dāng)一大部分學(xué)生只能靠在課堂的45分鐘內(nèi)汲取知識，知識面太過狹隘。有電腦的同學(xué)能在家長的引導(dǎo)下正確利用電腦的更是不到20%，多數(shù)擁有電腦的學(xué)生只知道用電腦玩游戲。對于英語的聽、說、讀、寫，大都來源于課堂時間，學(xué)生對于英語文化的理解也是依賴于教師的傳授。

第三，由于家長的文化程度的限制，78%的家長無力輔導(dǎo)孩子的功課，特別是英語。這樣，就導(dǎo)致大部分的學(xué)生在學(xué)業(yè)上不能夠得到較好的查漏補缺，鞏固復(fù)習(xí)只能來源于課堂45分鐘。課堂45分鐘固然很重要，但課后的輔導(dǎo)，查漏補缺和鞏固也很重要，所以這也是導(dǎo)致學(xué)生英語成績不好的一個重要因素。

第四，由于一部分家長金錢至上，知識無用論的思想特別嚴重，一少部分的家長根本不過問學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致一部分學(xué)生根本不把學(xué)習(xí)放在心上，甚至是厭惡學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種低賤的事情。家長的言傳身教對于學(xué)生而言是一個相當(dāng)重要的因素。

可以說這是本學(xué)年這所學(xué)校學(xué)生所存在的一些個體問題所在，也可以說是許多農(nóng)村學(xué)校所存在的共同問題所在！面對這樣一群差異大、底子薄的學(xué)生，如果照搬名師名校的教學(xué)模式，很可能收不到預(yù)期的效果。本人根據(jù)十多年的教學(xué)第一線的工作實踐，結(jié)合學(xué)生的個體特性，認為對于這樣的學(xué)生群體，就應(yīng)該放下成績，放下思想包袱，在完成教學(xué)目標的前提之下重點培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探求一種適合自身的學(xué)習(xí)方法。

首先，面對那些缺乏關(guān)愛和管教的留守學(xué)子們，作為農(nóng)村中學(xué)的一名教師應(yīng)該做到的就是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人經(jīng)常會利用課余時間在班級開展文學(xué)欣賞活動，播放一些勵志視頻、感恩視頻以及一些優(yōu)秀的英語電影賞析，如《愛麗絲夢游仙境》等，以此來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，陶冶他們的情操，洗滌他們的思想。因為學(xué)生只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到努力的方向，樹立成功的信心，才能走向成功的彼岸。

其次，充分利用學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間引導(dǎo)他們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固，幫助他們解決英語學(xué)習(xí)上的重點難點，協(xié)助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每天上課之前我都會在班級開展“三分鐘自我才藝展示”的活動，要求學(xué)生用英語來做一個簡短的演講，內(nèi)容不限；并且周周評比一次，不設(shè)優(yōu)秀獎，只設(shè)進步獎，以此來提高學(xué)生的英語語感，鍛煉他們的口語以及他們的語言表達能力和組織能力。同時，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，大膽去說，并不斷地變換教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，杜絕填鴨式的滿堂灌。本人經(jīng)常在講新課之前都要求學(xué)生先熟悉課文，然后討論，引導(dǎo)他們找到這篇文章的知識要點，歸納出他們理解中的問題所在。我針對他們總結(jié)出來的問題逐一和他們探討，啟發(fā)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，絕不直接告訴他們答案，而是啟發(fā)引導(dǎo)他們自己去尋求答案。這樣，一節(jié)課就在熱火朝天的討論、爭辯中不知不覺地過去，避免了學(xué)生因為聽課乏味而走神，使他們的單詞在對話中記憶，短語在練習(xí)中把握，時態(tài)在討論中傳授，句型在演講中練習(xí)，鞏固在游戲中加深。

再次，成立學(xué)習(xí)互助小組和知識反饋小組，隨時掌握學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)動班級的學(xué)習(xí)氛圍。教師要隨時解決學(xué)生在課堂上的疏漏，個別問題就單獨輔導(dǎo)，集體問題就統(tǒng)一討論，絕不讓學(xué)生把問題帶出學(xué)校的大門。這樣，一方面可以杜絕學(xué)生把困難囤積下去，導(dǎo)致成績下滑；另一方面可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和思想壓力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，面對知識無用論。我的做法是：一是以身作則，從自己做起，不做金錢的奴隸，不說拜金主義的話，用自己的行動來影響學(xué)生；二是樹立榜樣，多看積極向上的文章，感受正能量，多交流知識的力量感悟知識的魅力；三是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，多帶他們感受一些勵志的事跡，用事實來改變他們的金錢觀、世界觀。

“沒有教不好的孩子，只有教不好的老師。”是的，只要我們抓住學(xué)生的特點，抓住學(xué)生的胃口，調(diào)動他們的積極性，何愁不能完成社會、家長們交給我們的任務(wù)！

（江蘇省邳州市新河初級中學(xué)）