特教中職盲生德育課學(xué)習(xí)困難轉(zhuǎn)化策略探析

宋旭強(qiáng) 朱宏斌

摘 要：特殊教育中等職業(yè)學(xué)校盲生，有些認(rèn)為德育課對(duì)自己沒(méi)有多少直接幫助，德育課學(xué)習(xí)困難問(wèn)題較為突出，使思想道德教育功效大打折扣。教師應(yīng)從培養(yǎng)盲生的自信心和自尊心、激發(fā)盲生學(xué)習(xí)興趣、重視學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)等三方面入手，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：盲生；德育課學(xué)習(xí)困難；轉(zhuǎn)化策略；人才培養(yǎng)

中職學(xué)校德育課承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)代精神、理想信念、道德和法制、熱愛(ài)勞動(dòng)及奉獻(xiàn)社會(huì)、心理健康、珍愛(ài)生命和健全人格等教育的重任，是中職教育不可或缺的重要組成部分。在特殊教育中等職業(yè)學(xué)校，雖然開(kāi)設(shè)了系列德育課程體系，是所有學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，但是由于盲生受自卑、厭學(xué)和惰性等心理障礙的影響，往往錯(cuò)誤地認(rèn)為德育課對(duì)自己未來(lái)的生活出路沒(méi)有多少直接幫助，普遍呈現(xiàn)德育課學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象，使思想道德教育的功效大打折扣。因此，針對(duì)這一特殊群體探索提高德育課教學(xué)效果的思路與途徑，是特教工作者必須認(rèn)真思考的重要問(wèn)題之一。筆者結(jié)合本人在陜西省自強(qiáng)中等專業(yè)學(xué)校長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作實(shí)踐，就學(xué)習(xí)策略提出一些思考，以期拋磚引玉。

一、培養(yǎng)盲生的自信心和自尊心是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

盲生是各類殘疾學(xué)生中最需要教師關(guān)懷和幫助的。他們長(zhǎng)期看不到光明，有的自卑和偏執(zhí)心理十分嚴(yán)重，有時(shí)老感覺(jué)別人在冷眼看待他們、在歧視他們，心理上的遺棄感非常強(qiáng)烈，覺(jué)得天生自己沒(méi)有用，對(duì)重于“說(shuō)道”的德育課自然會(huì)持排斥心理。德育課教師教育盲生就更要充分重視情感教育，培育其自信心、尊重其人格，維護(hù)其自尊。正如杜威所說(shuō)，你可以將一匹馬牽到河邊，但你不可以按著馬頭讓它飲水。培育盲生信心和自尊心最有效的方法是賞識(shí)激勵(lì)。盲生身上其實(shí)有許多閃光點(diǎn)，德育課教師更應(yīng)該去發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給予他們賞識(shí)激勵(lì)。自信是前進(jìn)的動(dòng)力，尊重是一種征服，德育課教師主動(dòng)去幫助盲生樹(shù)立自信心并能設(shè)身處地地去尊重他們，這樣才能使他們親其師而信其道，這就為改變盲生德育課學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象提供了心理保障，利于盲生形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)和積極向上的進(jìn)取勁頭。而有效改變盲生德育課學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象，也是改變盲生其他課目學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

興趣是個(gè)體積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。盲生對(duì)德育課的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)其學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力因素。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從以下幾方面來(lái)努力激發(fā)盲生學(xué)習(xí)德育課的興趣。

（1）以盲生為本，建立和諧融洽的師生關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的情感交流是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必不可少的條件。教師在教學(xué)中，只有以一顆真摯的心愛(ài)護(hù)盲生，真誠(chéng)地對(duì)待盲生，才能贏得盲生的信賴。在課堂上要注重多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，經(jīng)常走到盲生中間，使他們真切感覺(jué)到老師很在乎他們，是他們的知心朋友。只有建立了和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)親近老師，對(duì)德育課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣。德育課在學(xué)生眼中是“副課”，但德育課教師一定要把“副課”當(dāng)成主課來(lái)上。目前，我國(guó)還沒(méi)有發(fā)行盲文版的特殊教育中職學(xué)校德育課教程。因此，要激發(fā)盲生學(xué)習(xí)德育課的興趣，轉(zhuǎn)變教師依照統(tǒng)編漢字版教材照本宣科、完成任務(wù)的教學(xué)模式勢(shì)在必行。①變化形式，新穎導(dǎo)課。好的新課導(dǎo)入，往往會(huì)收到意想不到的效果。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況特別照顧盲生，采用盲生唱歌曲、講小故事導(dǎo)入等豐富多彩的方式，渲染氣氛，引起學(xué)生的情感共鳴，把盲生的注意力集中起來(lái)，他們就可能懷著期待的心理，興致勃勃地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。②重視課堂設(shè)計(jì)、廣泛聯(lián)系生活事例，變空洞說(shuō)教為現(xiàn)身說(shuō)法。目前，漢字版通用教材有的內(nèi)容滯后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)、脫離學(xué)生思想實(shí)際，這是導(dǎo)致德育課實(shí)效性不高和學(xué)生尤其是盲生學(xué)習(xí)困難的基本原因之一。德育課教師要切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，大膽變通教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)和時(shí)代發(fā)展要求，緊密結(jié)合特教中職學(xué)校盲生生活、思想實(shí)際，努力回答盲生所普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)和深層次問(wèn)題，既不失原則，又要說(shuō)實(shí)話、講新話，才能增強(qiáng)德育課的說(shuō)服力和感染力。③注重運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言。德育課的說(shuō)服力、感召力源自教師的語(yǔ)言技巧、風(fēng)采。教師在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧會(huì)引起盲生的共鳴，激發(fā)其興趣。生活中新鮮好奇的幽默小故事、笑話、歇后語(yǔ)、俚語(yǔ)等都可以撥動(dòng)盲生的心弦，誘發(fā)盲生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)是轉(zhuǎn)化的核心

盲生敏感善辯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)就尤為重要。學(xué)習(xí)策略是盲生有效學(xué)習(xí)的措施、過(guò)程或步驟。例如，教師可以設(shè)立盲生“時(shí)政論壇”來(lái)指導(dǎo)、促使盲生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。即每節(jié)課都預(yù)留10分鐘左右時(shí)間來(lái)由一名盲生作為主講人給全班同學(xué)述評(píng)一件時(shí)政熱點(diǎn)事件，既要擺事實(shí)、又要運(yùn)用德育原理來(lái)剖析，其他人可以模擬客串嘉賓參與分析和討論。這樣有利于讓盲生把學(xué)習(xí)德育課由一種負(fù)擔(dān)變?yōu)橐环N責(zé)任和享受。再如，雖然沒(méi)有專用盲文版教材，但基本理論和原理教師可以指導(dǎo)盲生簡(jiǎn)化成順口溜等進(jìn)行掌握，并采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲手段去督促盲生進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和約束。

總之，特殊教育中等職業(yè)學(xué)校盲生的學(xué)習(xí)困難問(wèn)題如何轉(zhuǎn)化解決，是困擾特教工作者的難題。盲生德育課學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的轉(zhuǎn)化尤為重要，是轉(zhuǎn)化其他學(xué)科學(xué)習(xí)困難的基礎(chǔ)。我們始終賦予盲生愛(ài)心和耐心，立足合格人才培養(yǎng)，不斷探索更好的教學(xué)方法，才能逐步抓出實(shí)效。

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（1.西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院，2.陜西省自強(qiáng)中等專業(yè)學(xué)校）