以技能為重點(diǎn)的人才評(píng)價(jià)模式研究

程來(lái)勝

摘 要：為了滿足社會(huì)對(duì)技能型人才的需求，中等職業(yè)學(xué)校需要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出同時(shí)具備知識(shí)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的高質(zhì)量人才，對(duì)人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)由傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)向以技能為重點(diǎn)的多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鑒別、強(qiáng)化和引導(dǎo)作用，推動(dòng)教育改革深化，有效提升育人質(zhì)量和辦學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：技能型人才；評(píng)價(jià)模式；多元化評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)主體

為科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，以技能為重點(diǎn)的人才評(píng)價(jià)模式改革勢(shì)在必然。要使這種改革付諸實(shí)施，需要做好如下幾個(gè)方面的工作。

一、制定保障機(jī)制，確保改革順利進(jìn)行

（1）健全機(jī)構(gòu)，為推進(jìn)評(píng)價(jià)模式改革提供有力的組織保障。為推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式改革進(jìn)程，應(yīng)該成立領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革小組及學(xué)生校外學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、專業(yè)組、實(shí)習(xí)科和招生就業(yè)辦等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)擬定制度、推進(jìn)改革進(jìn)程及監(jiān)督實(shí)施等任務(wù)；校內(nèi)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革小組由教務(wù)科長(zhǎng)教學(xué)專業(yè)組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)模式改革的運(yùn)行及組織評(píng)價(jià)。學(xué)生校外學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革小組由企業(yè)人力資源部領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)科、招生就業(yè)辦領(lǐng)導(dǎo)及見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師組成，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生企業(yè)觀摩、見(jiàn)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）建立規(guī)章制度及政策，讓評(píng)價(jià)改革有理有據(jù)。評(píng)價(jià)改革要有序推進(jìn)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)規(guī)章制度非常必要，包括《理論成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案》《專業(yè)技能課成績(jī)考核方案》《學(xué)生技能競(jìng)賽實(shí)施規(guī)程》《實(shí)訓(xùn)課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方案》《學(xué)生頂崗管理規(guī)程》《畢業(yè)補(bǔ)考辦法》，這些規(guī)章制度大大地提高了評(píng)價(jià)改革的可操作性，為實(shí)施評(píng)價(jià)改革提供制度保障。

（3）建立“學(xué)生成績(jī)、操行評(píng)價(jià)手冊(cè)”。為發(fā)揮家庭對(duì)學(xué)生的督促、引導(dǎo)、激勵(lì)、管理作用，學(xué)校要根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)，每學(xué)期建立“學(xué)生成績(jī)、操行評(píng)價(jià)手冊(cè)”。內(nèi)容包括課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果、德育修養(yǎng)操行成績(jī)、綜合表現(xiàn)評(píng)語(yǔ)及實(shí)習(xí)、取證鑒定成績(jī)等。并定期將手冊(cè)反饋家長(zhǎng)，使其對(duì)孩子的學(xué)校成長(zhǎng)情況了如指掌，從而給出指導(dǎo)性意見(jiàn)并進(jìn)行相應(yīng)的管理教育。

（4）創(chuàng)建學(xué)科試題庫(kù)。對(duì)于專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所列的各門(mén)課程，根據(jù)教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)資格鑒定取證要求，創(chuàng)建試題庫(kù)。學(xué)生期末考試、技能鑒定考試、競(jìng)賽等均從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取、組織考試，保證各項(xiàng)考試的客觀而全面，公平且公正。

（5）大力推進(jìn)技能比賽，提高學(xué)生操作技能。中職學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生參加各種級(jí)別的技能大賽，從校賽層層選拔，到省賽互相學(xué)習(xí)交流，最后晉級(jí)國(guó)賽開(kāi)闊眼界，為校爭(zhēng)光，學(xué)生在訓(xùn)練、比賽中不斷成長(zhǎng)、提高。學(xué)校要不斷創(chuàng)造條件，使技能比賽由少數(shù)學(xué)生參與向全體學(xué)生參與的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要建立激勵(lì)機(jī)制，使技能大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生得到獎(jiǎng)勵(lì)，有資格優(yōu)先選擇就業(yè)去向。

二、推行三項(xiàng)改革創(chuàng)新，健全以技能為重點(diǎn)的人才評(píng)價(jià)模式

學(xué)校按照“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)宗旨，推行“評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)方式”三項(xiàng)改革，實(shí)現(xiàn)從單一評(píng)價(jià)向以技能為重點(diǎn)的多元化評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，有效提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（1）改革人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)主體。人才質(zhì)量評(píng)價(jià)主體由“任課教師單一評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白栽u(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)等機(jī)構(gòu)多方參與”的評(píng)價(jià)體系，考評(píng)內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)精神、衛(wèi)生及出勤、理論知識(shí)及實(shí)踐操作技能等。

（2）改革人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)的內(nèi)容除了關(guān)注學(xué)科知識(shí)的掌握，更應(yīng)注重形成性過(guò)程，還應(yīng)考慮企業(yè)實(shí)習(xí)綜合表現(xiàn)，使評(píng)價(jià)多元化、全面化。形成性過(guò)程包括如下幾個(gè)方面：①學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，使人終生受益。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生及時(shí)反省自己的言行，糾正不良的行為和習(xí)慣；可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其逐漸養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。②學(xué)科知識(shí)與學(xué)習(xí)能力。學(xué)科知識(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，比結(jié)果性評(píng)價(jià)更能及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，對(duì)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率更有幫助。③思想品德。包括積極上進(jìn)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體觀念、良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物，勞動(dòng)態(tài)度等方面。④上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，勇于發(fā)言，還包括作業(yè)完成質(zhì)量和數(shù)量情況。學(xué)科知識(shí)內(nèi)容評(píng)價(jià)不管是公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課還是專業(yè)實(shí)踐課，主要包括平時(shí)成績(jī)采集、測(cè)試、期末考試的方式，有實(shí)踐操作能力要求的課程，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能過(guò)關(guān)考核、職業(yè)資格鑒定等形式的評(píng)價(jià)，充分展示職業(yè)學(xué)校重技能的特點(diǎn)和特色。

學(xué)生深入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)校企業(yè)之間的相互了解，為校企進(jìn)一步合作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校可以回訪實(shí)習(xí)就業(yè)的學(xué)生，了解他們?cè)诠ぷ髦写嬖诘膯?wèn)題，與企業(yè)協(xié)調(diào)，幫助他們解決困難，提高就業(yè)穩(wěn)定率。在了解企業(yè)實(shí)際需求的基礎(chǔ)上實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，以便更好地服務(wù)于企業(yè)。企業(yè)師傅和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)頂崗學(xué)生的崗位操作報(bào)告、工作積極性、應(yīng)變能力及技能水平各個(gè)方面進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，作為實(shí)習(xí)成績(jī)納入畢業(yè)生成績(jī)管理。評(píng)價(jià)的內(nèi)容，包含了課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練及崗位實(shí)習(xí)全方位的考核。

（3）改革學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式。依據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、實(shí)訓(xùn)課程成績(jī)進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)，最終形成課程成績(jī)。公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，按形成性成績(jī)（40%）與期末考試成績(jī)（60%）的比例匯總得到學(xué)期成績(jī)，專業(yè)技能課程包括形成性成績(jī)（30%）、實(shí)驗(yàn)或技能操作成績(jī)（30%）、與期末考試成績(jī)（40%），匯總得到學(xué)科成績(jī)。實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行技能操作過(guò)關(guān)考試，或進(jìn)行技能鑒定取證考試，由各專業(yè)科根據(jù)學(xué)期計(jì)劃確定考核科目和內(nèi)容，考核標(biāo)準(zhǔn)則結(jié)合企業(yè)需求制定，經(jīng)教務(wù)科審核后執(zhí)行。

為了適應(yīng)中職教育教學(xué)改革工作要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在社會(huì)公德、遵紀(jì)守法、心理健康和身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、專業(yè)知識(shí)操作能力等方面得到均衡發(fā)展與提高，強(qiáng)化技能為重點(diǎn)的人才評(píng)價(jià)，為社會(huì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬拧?/p>

（甘肅石化技師學(xué)院）