探析提高初中體育課堂效率的有效途徑

余洋

【摘要】 學校體育是培養學生體育意識，提高學生體育能力，促進學生身體發展，樹立“健康第一”思想的根本，能為學生終身體育奠定基礎，使他們終身受益。隨著我國素質教育的推進以及課程改革的深入，對中學的體育教學工作也提出了更高的要求。體育教師要充分發揮教師的主導作用，采用多種有趣而實用方式，激發學生積極性，著力提升課堂效率。

【關鍵詞】 初中體育 課堂教學 效率 策略

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）11-001-01

體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是教師的教與學生的學的和諧統一，是師生交往、積極互動、合作創新與進步的過程。體育教學的有效性說到底就是要激活課堂，培養興趣，引領學生最終實現一種積極向上、輕松愉悅、富于激情和趣味的學習過程。

一、豐富情感體驗，形成積極態度

在課堂學習中，如果缺乏情感參與，就感覺不到情感魅力。體育教學有別于其他學科的顯著特點是在教學的全過程中，教與練習必須密切結合，教師與學生接觸頻繁，且須配合默契，因此，師生在教學過程中感情是否融洽，就顯得十分重要。

“感人心者，莫過乎情。”寓情于教，以情動人是教學過程中體育教師常用的教學方法之一，體育教學是教師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關系的橋梁，只有師生關系處在關愛、平等、和諧的氛圍之中，學生才能直言面對教師，大膽地投人學習之中，去體驗、去完成教學任務。

二、強化教學方法，注重實踐操練

懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取恰當的方法，體育教師應具備過硬的業務素養。這些業務素質的培養要求教師站在教學對象的角度上，發揚愛崗敬業的精神，以善良之心，以善意之舉去感化學生，使體育課堂教學富有活力。體育課堂中的動手操作環節是一種引導學生主動學習的活動。它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。比如我在上八年級實心球擲遠課時，首先讓學生做模仿練習（單手、雙手擲方法、投、擲、撇、拋、扔）體會用力順序，讓學生帶著怎樣才能擲遠的問題去練習。在練習過程中總結出了“用力快速、不高不低、動作合理”才能擲得更遠的方法。在此基礎上，教師再去教正確的方法，講解投擲的有關原理：（l）充分發揮兩腿力量，用力蹬地；（2）充分調動全身力量，充分展胸；（3）充分發揮兩臂力量，用力將球投出。（4）上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身協調用力。這樣學生就更容易接受，更樂于接受，有利于完成教學任務。

教學過程是師生相互交流、共同發展的互動過程。新課標明確指出：要注意發揮教學活動中教師的指導作用的同時，特別強調學生學習的主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，要在教學方法的設計中盡量營造有利于學生學習和參與的各種學習氛圍，使每個學生都能與教師一起參與到學習中去，形成一種在自學、自練的基礎上相互幫助、相互矯正，共同提高的合作學習環境，把學生學習的主體地位融入到課堂練習中，讓他們在感受體驗總結的基礎上學習，教師再去指導，這樣不僅可以激發他們的學習興趣，還能充分發揮他們的聰明才智。

三、尊重個體差異，注重品質培養

當學生出現失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，沉著冷靜，要用愛心去感化他們。體育教學活動項目多，注重身體的體質和協調，學生活潑好動，特別是室外課比較難于組織，學生在練習中會違紀，這就要求教師豁達大度，對學生有寬容之情，采取恰當的教育方法來解決問題，使他們主動克服缺點和錯誤。如有次上籃球課時，學生正在練習雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無反應，我就過去接球同他一起練習。看著他那漫不經心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發脾氣。當時我真想過去訓斥一頓，可稍一沉思，覺得不妥，就讓該生繼續練習，然后把他叫到一邊，告訴他剛才他沒有接住球的原因，接著又和他一起練習。下課后那位學生主動誠懇地說：“老師，我錯了！您別生氣。今后我一定好好練習！”此舉進一步地激發了這位學生學習興趣和練習積極性，事后我也檢查了自己做的不夠好的地方，師生之間感情更加融洽了。當然寬容不是無限度的，要結合具體實際情況而定。

培養學生將終身體育的思想貫徹到實踐中，也是培養學生規律性鍛煉的習慣。作為教師應該預料到課堂教學中可能出現的因素，特別是來自學生的反應，從而對癥下藥，適時引導，尤其是體育課，大多進行露天教學，課堂組織、課堂教學都有一定的難度，教師要多一些心計，多點設計，引導學生熱愛體育，增強體質的思想意識。激發學生體育鍛煉的興趣，教給學生科學的鍛煉方法，同樣的運動能力而不同的鍛煉方法，所導致的鍛煉效果是不同的，因此，在體育課的教學中，要重視教給學生體育鍛煉方法，讓學生把課堂中學到的體育鍛煉方法用到課外，從而有效地開展體育鍛煉活動，教學中教育學生掌握正確的體育運動技能，使之形成正確的動力定型，不僅提高運動技術水平，避免運動損傷的發生，還能及時培養學生鍛煉的自覺性，使之持之以恒，養成規律性體育鍛煉的習慣。讓學生在興趣中實踐，真正喜歡和掌握1-2種運動項目，在實踐中找到體育鍛煉的樂趣，給學生的終身體育意識打下良好的基礎。比如項目方面實用性大的中長跑、游泳、武術、球類、健身操等，使學生在素質全面發展的基礎上，真正掌握自己有興趣，有特色的終身體育項目和科學鍛煉身體的理論知識、方法、技術技能，形成身體鍛煉的正確觀念，最終達到終身受益。