小議初中計算機教學效率的提高

魏怡

摘 要 隨著社會的進步，人們的生活水平得到提高，中國的科技領域日新月異，計算機和網絡技術的運用進入了各行各業，在人們的家庭中也不斷的出現。可見，計算機技術在這個信息化的社會起了很大的作用，所以，熟練的掌握計算機技能會在社會中更好的完成工作。而對于計算機的學習，已經大規模的進入了初中生的課堂，初中的計算機知識是基礎并且相對重要的，計算機在中學的培養會有很鮮明的應用性，這樣，就需要教師在授課時要采用實效性較強的教學模式。

關鍵詞 初中 計算機教學 教學模式

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

初中生的自主學習能力還較弱，因此，在初學計算機時，教師要耐心的輔導，將同學們學習計算機的興趣調動起來，當學生們產生了學習的興趣后，才會發掘自己的思維，甚至能自己探尋計算機教學中諸多的問題。尤其對于剛剛步入中學的學生來說，對計算機知識的了解不是很詳細，有些技能根本不懂，這樣的狀態很容易使學生對計算機的學習產生了壓力，這時，教師就起了關鍵的作用，教師可以和每位同學交流計算機的簡單基礎，耐心的講解每一處知識點，不能籠統，解答每位同學所遇到的疑難步驟。

1精講多練，動手實踐

有句話說，實踐是創造的基礎，對于計算機的學習正應了這句話，計算機的學習實踐性非常強，每個知識點都需同學們自己操作，教師絕不能用傳統的教學模式講授，這樣反到會適得其反，倘若沒有目的的讓學生盲目的操作，也不會達到學習的目標。所以，教師在進行實際操作之前，一定要有計劃的對內容講解和示范，在完成基本要求后，再鼓勵學生進行操作拓展。

基礎的知識比如word、excel、access等知識點是很重要的基礎知識，學生要想充分的掌握，需要的是勤加練習，所以教師可以安排每周幾節計算機課程，布置類似的教學內容讓學生完成，鞏固與練習。這樣在加上課后反復的練習，學生的掌握能力會得到更大的提高。教師在根據學生的掌握能力適當的講解一些難點、重點的知識讓學生自己探索，長期以來，以這種教學方式，學生的自主探究能力和對計算機的熱情就會充分的提高，使的學生在其他的學科上會運用同樣的方式解決問題。

2教師授課的方法

最原始最基本的教學法是因材施教法，對于當代社會，學生的接受知識能力有所提高，學生的思維方式有了很廣闊的空間，所以，教師在因材施教的基礎上，還需要創新。

學生之間的智商有一些區別，因材施教就是避免了這點，在計算機的教學中，學生對計算機知識的理解能力也是有所差異，有些同學在初中之前就已接觸過電腦，這樣，在對待不同的基礎和水平，教師就要遵循因材施教這一教學模式。可以先在班級進行調查，再根據學生的自身基礎合理的安排教學目標。當然，還可以采用以下幾點。

（1）結合生活和實物

有的教育工作者探索新的教學方法，因為初中生對于計算機的理論方法的學習是有一定的難度，要使學生們全面的了解和深入教師就需找到合適的教學方法，據我的研究和調查，有很多教師將計算機理論與現實生活聯系在了一起，這樣使一些難懂的，枯燥的理論知識變得靈活一些，也可以將抽象的知識體系比喻成日常生活實物，這樣一來在學生的腦中有了最起碼的認知，對學生有很大的幫助。

（2）適當的采用娛樂教學內容

機械的演練只會讓同學產生厭倦的心理，比如輸入法速度的練習，時間久了，學生就沒有興趣再去練習，在這種情況下，教師可以適當的插播一些搞笑的視頻演練，或者下載一些動漫式情景模式，這樣的實例在很多學校都已采用，而且事實證明，這樣的授課模式，不僅使得教師省時省力，而且，學生的掌握能力達到提高。

3現代計算機教學和傳統教學的比較

傳統的教學模式與計算機的教學模式存在一些明顯的差別，當今社會，越來越多的人配備了計算機，對計算機的認知和掌握越來越普遍，相對于過去，人們對信息科技的了解非常少，所以，教師的教學理念就是應試教育，盡管高科制度沒有規定計算機這一科目，但是對于初中生計算機的學習還是一個好的時機。過去因為計算機這門課程的推廣性弱，學生的興趣小，教師講解的內容就如同過眼云煙，教學效果不明顯。現如今，計算機發展明顯加速，軟件更新的快，孩子們對科技的掌握能力遠遠大于過去，因此，盡管對計算機考核很少，但是孩子的興趣依舊高漲。可見，計算機早已改變了教學模式的一些理念。

與此同時計算機的更新換代也使得計算機發展為一門快速發展的學科，所以，計算機教師知識體系也在不斷地更新，傳統的一些系統性、漸進性方式的授課，很難滿足學生的興趣，因此，就要對教師提出很高的要求，教師在授課的同時，也要不斷地更新和了解計算機知識。

4計算機的高效功能

加強計算機的學習，正是因為計算機在當代的應用性很廣。現在的軟件事業發展迅速，更新快，正是因為其在生活中帶給人們很多的幫助。初中生還要掌握那些軟件在生活中的運用和功能。比如學校的一些招生簡章，學生的數據統計都需要運用計算機的一些功能設計，讓學生了解計算機軟件的實際應用，還會讓同學們找到感興趣的東西，開發潛能。為促進學生的學習能力，學校還可以開展文字排版、版面設計、軟件開發等的比賽，來挖掘學生的潛能和創造性的天賦。因此，提高計算機教學的質量，歸結起來還是需要通過高效的教學模式來幫助。

5結語

總之，在初中計算機的教學模式中，要加強學生的主體地位，也不能片面的緊抓學生的主體地位，教師要加強對學生操作技能的綜合性培養，教師起主要的引導幫助的作用，通過學生對計算機的興趣，加強初中生的自我控制能力和自律能力。教師作為一名引導者，引導學生自主學習的能力，培養學生對新型科技的認知，做到每位學生都會在將來的科技社會中脫穎而出；教學是一門藝術，計算機教學內容還需不斷地變更和創新，教學的效率也會不斷的提高和完整。

參考文獻

[1] 賈偉新.如何提高初中計算機課堂教學效率[J].動動畫世界·教育技術研究，2012.8.