高職院校實習基地建設與規范化管理研究

王宇航等

[摘 要]校外實習是高職院校學生崗位技能培養的重要環節，對學生職業素質培養具有至關重要的影響，因此直接決定了校外實習基地建設成為高職院校工作重點。本文明晰了校外實習基地建設意義，分析了高職院校實習基地建設困境，提出高職院校實習基地建設與規范化管理路徑。

[關鍵詞]高職院校；實習基地；規范化管理

[中圖分類號]G7124 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）30-0055-02

伴隨高職教育發展，社會對高職教育要求增加，高職教育任務加重，實踐教學在學生實踐能力培養方面發揮著重要作用，校外實習是強化學生專業技能的重要教學環節，是學生了解社會紐帶、順利就業重要保障。作為實踐教學基礎條件的校外實習基地，其建設質量是實習活動得以保證的根本，直接影響著高職院校人才培養質量，穩定、高效的校外實習基地建設為學生專業技能培養提供了重要保障。

校外實習基地指高職院校根據教學需要在企業建立的用于培養學生實踐技能的教學附屬單位。實習基地建設也是校企合作重要目的之一，校企通過實習基地建設，實現校企雙贏。實習基地建設是一項系統工作， 不能簡單、一蹴而就，需要校企共同探討建設路徑，實施規范化管理。

1 校外實習基地建設意義

作為強化學生專業知識和感性認識的校外實習成為高職院校重要教學環節，因此穩定、高質量的校外實習基地成為培養學生實踐技能的重要場所，是學生接觸實踐工作的重要紐帶。近年校外實習基地建設成為高職院校工作的重點，如何建立雙贏機制，促進校企雙贏，提高人才培養質量是高職院校工作重中之重。通過校外實習基地建設，將實現以下目標：

一是利用實習基地平臺，融合企業技術人員實踐工作經驗和高職院校教師扎實的專業知識，校企共同開展技術合作、技術創新以及技術改造，促進企業技術進步，激發企業積極性，使企業獲得較高經濟效益。二是通過校外實習，發揮校外實習基地紐帶作用，為校外實習基地（企業）培養高技能專門人才，儲備和選拔優秀后備人才，保障企業可持續發展。三是高校集聚了大批具有較高學術水平的研究人才，企業可以充分利用高校資源，開展學術交流，提高企業人員整體素質，進而提高企業核心競爭力。

2 高職院校實習基地建設困境

如今高職院校均與多家企業建立了穩定校外實習基地，但實習基地數量明顯不足，運作質量不高，在實習基地建設和運作中存在著諸多問題，沒有達到預期效果。

21 部分高校校外實習基地運行機制欠缺

受金融危機影響，就業形勢嚴峻影響，高校校外實習基地選擇余地較少，只要企業能夠提供實習機會，高校很少考慮實習基地建設標準等問題，使實習基地作用不能有效發揮，學生實踐能力不能得到有效鍛煉。另外，由于學生短暫的實習對企業價值貢獻較小，反而增加企業安全負擔，影響企業生產效率，導致很多企業不愿意接受學生實習，因此，實習基地建設效果不佳，導致了企業資源浪費。

22 實習基地建設標準缺乏

縱觀國外企業發展，通過實習基地建設儲備人才是企業人力資源建設路徑之一。相比較而言，我國企業實習基地建設沒有得到應有發揮，實習基地建設及運行僅僅停留在表面，沒有構建相應實習標準，沒有實現高職院校、企業、學生三贏局面，使我國校外實習基地處于參觀型地位，達不到應有的效益。

23 傳統教育思想影響較深

我國高職教育受本科教育“重理論、輕實踐”思想影響較深，多數教師對教學質量的評判仍停留在理論知識而非實踐技能，實踐教學仍處于附屬地位，直接導致了實習基地少、實踐課程少、學生實踐技能培養不足等問題出現。

24 實習基地管理體制滯后

當前，多數高校實習基地管理體制落后，導致高校實習基地管理不規范，校企不能融為一體，不能共同管理，缺乏完善的監督和考評機制，影響了實習基地建設成效。

3 高職院校實習基地建設與規范化管理路徑

科學規范的管理是實習基地高效、穩定、有序運行的保障，因此，應著力從以下幾方面開展規范化管理。

31 校外實習基地的選擇

校外實習基地選擇應本著：一是專業對口，企業應具備一定規模，具備先進技術和設備，滿足學生實習需要；二是實習所在地點適合專業要求，指導教師對實習基地熟悉；三是交通便利，節省實習費用，方便食宿；四是企業有承擔實習教學熱情，積極性較高。

32 有序的教學質量監控和考核

根據專業特性和實習特色，構建真實的實踐環境，加強教學過程管理，與技能證書的考核相結合，制訂行之有效的考核機制，重點考核學生實踐操作技能、設備操作規范、量具正確使用、安全文明生產等內容，通過嚴格的實習成績評定，實行實習成績不合格者重修，調動激發學生工作積極性和主動性，提高學生實踐操作技能，促進教學質量的提高。

33 建立規范的管理制度

通過校外組織機構構建，完善各項規章制度（實踐指導教師指導制度、實習學生管理制度、兼職教師指導制度等），加強實踐教學管理監督機制。實習基地的運行需要規范的實習管理制度和文件資料（實習大綱、實習計劃、實習報告等），通過征求校、企、教師、學生等多方意見，根據專業特點，參考專業人才培養方案中人才培養規格和實踐能力要求，制訂實習大綱和實習計劃。

34 加強實踐師資隊伍建設

專業技能型人才培養需要經驗豐富、實踐能力強的實踐教師，針對目前我國高職院校教師多為從校門到校門，具備較高的理論素質，但缺乏實踐工作經驗。因此，各高職院校應聘請經驗豐富的一線技術骨干擔任企業實踐教學教師，同時也通過專任教師與一線技術骨干交流，橫向科研課題研究，使專任教師掌握新技術和市場動態，擴大知識面和涵蓋量，提高業務水平和實踐能力，建立一支綜合素質較高的專兼結合的實踐師資隊伍。

35 借用企業資源共建實習基地

應充分利用高職院校教學用地和企業資源（資金、設備、銷售等），一方面彌補學校資金不足、技術力量不足缺陷，另一方面也使學校教學緊貼生產，畢業生具備實踐技能。

現代高職教育教學需要理論與實踐緊密結合，實踐教學對學生科學嚴謹、實事求是工作態度，團結合作精神培養具有至關重要的作用，為學生步入社會奠定了堅實基礎。穩定、有序的實習基地建設對于提高教學質量、技能型人才培養上具有深遠意義。

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