淺談計算機科學與技術特色專業建設

張大金

摘 要 本文從特色專業建設在學校建設中的地位著手，首先從培養目標、專業定位、培養教學計劃等方面分析了計算機科學與技術專業建設存在的問題，針對目前計算機科學與技術專業存在著專業優勢下降、社會認可度下滑、培養目標趨同、專業特色不明顯等問題，提出科學準確把握專業建設定位，以師資隊伍建設為關鍵，以創新人才培養模式為重點，以優化課程體系為核心，以加強學科建設為支撐，以特色文化建設為動力，凝練特色，建設特色，強化特色，走特色化發展道路。

關鍵詞 計算機科學與技術 特色專業建設 人才培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

0前言

任何一所學校都應該有自己的特色。專業建設也應該有自己的特色。特色專業就是具有優于其它學校的、穩定的、具有鮮明個性特點并為社會所承認的獨特風格的專業，就是“人無我有，人有我優，人優我新”的專業。它是學校根據所具備的優勢條件，經過長期的辦學實踐逐步積淀形成的，具有獨特性、創新性、先進性、科學性、激勵性、示范性。專業有了特色就有優勢，有了優勢就有實力，有了實力就能實現又好又快發展。特色專業建設是一個系統工程，包括人才培養

方案建設、課程建設、教材建設、師資隊伍建設、學科建設、教學條件建設、資源合理配置、國際合作交流、產學研結合等主要內容。不同層次、不同科類、不同地區的學校，應該基于自身的環境和條件，確定建設的目標和重點，努力將共性很強的專業建設工作建出個性，建出特色，本文就計算機科學與技術特色專業建設的問題進行了探討。

1目前計算機科學與技術專業建設存在的主要問題

（1）WWW 的出現將“計算”泛化了，平民化了，“會計算機”已經不再是計算機專業學生獨有的優勢，必須調整培養規格和要求，使計算機專業的學生能有相對優勢的知識結構和明顯的專業特色。

（2）招生不如以前，表明社會對計算機專業的認可度下滑。就業不如以前，表明社會對計算機教育的認可度降低。但這并不是說社會對計算機專業人才的需求減少了，恰恰相反，社會對計算機專業人才的需求是剛性的，是不斷增長的。因為計算學科是一門基礎技術學科，在科技發展中具有重要影響。計算技術是信息化建設的核心技術，在人類的生產和生活中占有重要地位。一方面，1999 年高校擴招后，高速增長的畢業生人數與市場的吸納能力之間形成了巨大的差額，就業壓力開始加大；另一方面，IT 行業所具有的技術前沿、更新迅速的特點，使就業市場對畢業生提出了更高的要求，既要求畢業生具有較堅實的專業基礎知識，又要求畢業生具有一定的工程實踐能力、研發創新能力，還要求畢業生具有更強的服務意識、溝通能力、團隊合作精神、可適應性、可培養性和可持續發展性，而高校的教育教學還沒有適應或者說還沒有完全適應就業市場對高等教育所提出的這一日益苛刻的要求。

（3）不同層次、不同科類、不同地區學校計算機專業培養目標的趨同情況十分嚴重。對于較早開設計算機專業的本科院校來說，由于經驗的積累及國家的扶持，人才培養方案比較完善，但對于大部分本科院校特別是新辦本科院校來說，較多地是從表面上模仿一些重點院校的課程設置，并未從根本上形成自己的特色和優勢。

2計算機科學與技術特色專業建設的策略

2.1加強能力培養，創建一體化的實踐教學體系是特色專業建設的有利支撐

應用型人才培養模式的核心是要培養學生的應用能力、創新能力和工程素養。要達到這個目標，就必須大力加強實踐教學環節，建立多層次、各種類型一體化的實踐教學體系。實踐教學要加強針對性和應用性。實踐教學要貫穿整個學程，增大在人才培養方案中的比重，探索建立相對獨立的實踐教學體系。新的人才培養模式增加了綜合性、設計性、研究性、創新性實驗，培養學生靈活應用知識分析問題、解決問題的實際能力和創新能力，以適應未來工作的需要，增強競爭力，改變“學不致用”的狀況。對此，我們創建了融課程實驗、課程設計、生產實習、各類技能競賽、畢業實習和畢業設計（論文）為一體的綜合實踐教學體系。

2.2深化教學改革，優化課程體系是特色專業建設的核心

課程體系是人才培養方案的重要內容，課程是實施專業人才培養的主要載體。根據應用型人才培養目標和學制要求，我們在課程體系設置中統籌培養過程，妥善處理通識教育基礎課程、專業大類基礎課程與專業方向課程的關系，處理好基礎理論與專業技能、理論與實踐、課內與課外等方面的關系。在課程體系的設置中，我們根據專業培養目標和業務培養要求定位設置學科專業基礎課程，并按照“局部優化服從整體優化”的原則進行課程體系重組，構建了由通識教育基礎平臺、專業大類基礎平臺、專業方向模塊和選修課程融會貫通、緊密配合、有機聯系、符合我系實際的課程體系。

人才培養方案中的課程體系設置是培養目標、培養規格的具體體現。課程體系必須貫徹“融業務培養與素質教育為一體，融通識教育與專業教育為一體，融課內與課外為一體，融教學與實訓為一體，融知識傳授與能力培養為一體，基礎厚，方向多”的人才培養理念；必須符合“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的基本指導思想。可以為“計算機科學與技術”專業教學計劃中的通識教育基礎課程、專業大類基礎課程、專業課程、選修課程與實踐教學環節等各類別課程制定適當的學分比例。

3結語

在建設特色專業的過程中，我們應學習和應用各種有關計算機應用型人才培養的先進理念和方法，探索計算機應用型人才培養之路。計算機科學與技術人才分為研究型、工程型和應用型，而且應用型人才數量巨大、涉及范圍廣，規格分類培養勢在必行，意義深遠而重大。在課程設置研究中，必須貫徹按知識點教學，并逐步走向按能力培養的道路。

參考文獻

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