國際商務專業畢業班就業教育分析

宋文偉

[摘要]各地從地方政府到學校都十分重視職業教育，紛紛在設施設備、師資水平和教學管理模式等方面入手，改革職業教育模式，培養出了一批批具有職業技術能力的畢業生。但是，這些畢業生仍不能很好很快地適應用人崗位的需求。究其原因，并不是技能水平上不能適應，更多的是因為沒有正確的職業理念，不能正確看待“企業需要”與“自身需要”之間的關系。本文由此入手，分析了職校畢業生在就業初期經常存在的一些問題，并就此提出了職業教育應注重培養學生正確的職業理念和學習觀念的觀點。

[關鍵詞]職業教育；職業理念；學習理念；職業熱情

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）40-0189-02

職業學校提倡教育創新，已經有幾個年頭了。這幾年來，我校在人才培養模式和教學方面做出了一定的創新。在人才培養模式上，著眼于企業的崗位需求，培養掌握專業知識，更熟悉操作技能的應用型人才。在教學方面，較大幅度地調整了課程設置：增設了單證操作、報關、報檢等幾門實踐性、操作性很強的課程。為保證這些課程教和學的效果，學校還建成了商貿實訓基地，購買了一定數量的專業教學和實訓軟件，實現了虛擬仿真教學和實訓；在教學方法上，也逐漸引進了項目教學法，通過情景設置，任務驅動，案例分析等多種形式，讓學生通過思考、操作和總結反思等活動，提高學生的職業能力。

以上創新措施應該說了提高學生的就業能力，但是，這樣培養出來的學生并不能適應用工單位的需求了。

用人單位最在乎的并不是員工的技術和能力，而是員工是否有正確的職業理念和自我定位；是否對工作有持續的熱情；是否有踏實務實的辦事作風；是否能創造性地解決問題和是否有良好的人際溝通能力。而這些，恰恰是我們的教育未能全面深入的領域。技術任何時候學起來都是快的，但理念的樹立、務實踏實的辦事作風和良好人際交往能力的養成卻不是一朝一夕的事。所以，創新不能只重教學內容和教學方法的創新，而應更注重培養學生正確認識“企業”和“我”的關系。特別對于畢業班學生，這顯得相當必要和重要。

1專業課教學中要滲透正確的職業理念

不少用人單位都反映：新員工進來時，心態極其不穩。不能正確看待自身的定位和單位所能提供的工作崗位和工作待遇上的矛盾。有些新員工，對自己定位頗高，而工作一段時間，發現自己的工作內容與自己的定位有一定的差距，于是產生了被埋沒，被忽視的心理，從而急切地想離開。有些員工則是覺得待遇太低，還不能養活自己而產生跳槽想法。

但是，這些學生卻很少站在用人單位的角度去思考問題：有哪個領導會在對員工還沒有充分地了解的基礎上對其委以重任？

任何成功人士都是從最基層，最基本的工作做起的；任何的成功，都需要大量的瑣碎工作的奠基，都是要時間和經驗的積累和挫折的打磨。路是一步步走出來的，樓是一塊磚一塊磚砌起來的。人的成長，也是需要一個過程的。一個新畢業生，首先想到的是自己能在企業里學到什么，自己能為企業帶來什么？而不是一開始就過多地考慮自己，奢求太多。

所以，在學校教育中，教師不能只注重專業知識的傳授和專業技能的訓練，還要滲透著進行正確職業理念教育，教育學生在工作中一定要沉得下心從基層工作做起，不要一下子就想謀 得一個好工種、好職位；要能夠正確看待工作中遇到的問題，虛心向老員工請教或者學習；要正確看待上司壓下來的任務，不抱怨，努力想辦法，一步步去完成。總之，一句話：遇事不逃避，不抱怨，而是想辦法去完成它。

2引導學生確立自主學習、終身學習的理念

阿里巴巴創始人馬云，最初只是一位英語教師。然而他正是關注了互聯網的發展，想到了互聯網商機，才做成了現在全國最大規模的電子商務B2B網站，成為業界翹楚。這個事實告訴我們，一個人的成功，絕不是僅靠大學里學的那點知識就足夠的。

當前學生的學習理念有明顯的片面性和落后性。表現在：第一，認為學習就是在校時應該做的。工作了，就可以不需要學習了。第二，認為學習效果的好壞主要取決于老師。

認為學習就是學生的專屬任務的同學，到了工作崗位上，就會不思進取，沒有主動發現問題的敏感，也不會認真鉆研工作中的難題。其工作能力的提升也就很慢。這類員工的工作時間越長，和別人的差距就越大，終將成為最為平庸的員工。

認為學習成果主要取決于老師的同學，就不會從自身角度思考問題，無法發現，不能正視自己身上的缺點，因而也就不能汲取他人的優點，彌補自己的不足。遇事一味強調客觀，要么是自己運氣不好，要么歸責于他人，怪領導分配的工作太難做。這樣的人，無論是在什么單位，在何種崗位上，都不會成為出色的員工。

調整學生的學習理念，就是要讓學生樹立終身學習，主動學習的理念。只有那些一直在學習的人才能在面對新困難和新機遇時，戰勝困難、抓住機遇。

3開拓更多、更有效的學習渠道

不少學生總是把學習看成是以課堂為主戰場的。但有些時候，課堂并不能提供很多實踐性強的學習內容。所以，利用多種渠道來獲取學習資源，對于畢業生來講尤為重要。比如各類專業網站和論壇。這里有豐富的外貿供求信息、專業知識介紹和各類專題講座，還面有大量外貿新人的困惑和資深從業人員的解答和經驗介紹。信息量大，實用性強，實在是外貿相關人士的好幫手。

還有就是在工作中向師傅或同行學習。注意是向他們學，不是讓他們教。學更突出你的主動性和自己的領悟。

另外，一定要多閱讀專業書籍。如《UCP600》、《Incoterms 2010》，不斷更新知識結構。

4培養學生對工作的高度熱情和執著

很多畢業生由于家境較好，從小又受的是“賞識教育”，沒有真正吃過苦。這些人在工作上一遇到困難就沉不住氣，牢騷滿腹，動輒輕言放棄。針對此情況，學校教育要引導學生對待工作要充滿熱情，有著永不言棄的執著精神。

在外貿工作中，花幾個月甚至更和的時間和客戶保持接觸和溝通，才得以最后簽約，是一件非常平常的事。成功就是在快要堅持不住的時候再堅持一下。

對工作的高度熱情和執著，是成功的催化劑。任何時候都要充滿信心，并積極實踐。

5培養學生的交流溝通能力

這有兩個維度。一是要求學生必須有扎實的外語溝通能力，能與外商流利自如地對話。二是指要和公司上司、下屬、同級等的溝通。無論是哪一種溝通，都要有一些共同的前提——真、誠、信。

工作是人類特有的社會性工作。不僅需要掌握足夠的知識和技能，還要有正確的職業理念、良好的溝通能力。學校教育，特別是對畢業生的教育，絕不能忽視這一方面。

參考文獻：

劉世英.誰認識馬云[M].北京：中信出版社，2006.