中外高校畢業生依靠知識產權創業的對比研究中外高校畢業生依靠知識產權創業的對比研究

[摘要]本文主要研究目前國內外高校畢業生依靠知識產權創業的現狀，并且通過對比研究分析二者的差異，找出我國畢業生創業成功率低的原因及存在問題，并提出相應的對策，以此提高我國高校畢業生依靠知識產權創業的成功率。

[關鍵詞]知識產權；創業能力；對比研究

[中圖分類號]F274[文獻標識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）43-0178-03

1問題的提出

在我國，隨著高等教育的普及，大學畢業生這個群體越來越大，2013年全國普通高校畢業生規模達到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻，為了緩解就業壓力越來越多的大學生走上了創業的道路。但是實際情況并不理想，近日一份數據顯示，中國大學生每年選擇創業的比例為5%，創業成功率平均為3%，這一數字與美國的大學生創業成功率20%有7倍的差距。大學生自主創業，大都沒有雄厚的資金和物質基礎，唯有利用專利、專業技術或者高新技術成果等進行創業，這就涉及知識產權問題。因此研究提高我國畢業生依靠知識產權創業的成功率就顯得很有必要。

2相關概念界定

21知識產權

知識產權是人們基于自己的智力活動創造的成果（發明、文學和藝術作品，以及商業中使用的符號、名稱、圖像和外觀設計）和經營管理活動中的經驗、知識而依法享有的權利。這一概念始于17世紀中葉法國學者卡普佐夫的著作，后由比利時法學家皮爾第所發展，到1967年《成立世界知識產權組織公約》簽訂后知識產權的概念得到世界上大多數國家所認可。

22創業

創業是一個發現和捕獲機會并因此創造出某些有價值的新事物的過程。創業的兩個最核心的概念是“新穎”和“價值”。

3中外高校畢業生創業現狀的對比分析

31國外大學生和中國大學生自主創業現狀對比

在西方發達國家大學生自主創業非常普遍，美國是當今世界上創新能力最強也是最注重知識產權能力建設的國家?！岸稹币詠?，美國政府為大學的研發活動提供了大量的投資，從物質上為高校在知識產權創新能力建設上提供了保障。美國有成熟的資本市場，風險投資資金充足，信息服務行業發達，各種咨詢服務機構齊全。美國高校的創業教育不僅起步得最早，成績也最引人注目，已經形成了比較系統完整的學科體系，在過去的近 30 年中，創業學成為美國商學院和工程學院發展最快的學科領域，1999年有超過1100所學院和大學開設這一領域的課程。美國的教育是服務型、開放型的，學生具備了較強的獨立意識和競爭性格，大學生創業的比重就高達20%～23%。英國、荷蘭、瑞典、印度、日本等國家政府與高校也非常重視創業教育，各有特色，畢業生創業成功率也較高。

在我國，IT行業創業與國外畢業生差別不大，創始人一般都是高學歷，知識產權意識比較強。比如網易的丁磊畢業于電子科技大學、騰訊馬化騰畢業于深圳大學、盛大網絡陳天橋畢業于復旦大學，阿里巴巴馬云畢業于杭州師范學院外語系、新浪王志東畢業于北京大學、巨人網絡史玉柱畢業于深圳大學軟件科學系、奇虎360周鴻祎畢業于西安交通大學理學院系統工程系，還有百度、搜狐、優酷土豆等知名企業創始人均是國外留學生創業成功的典范。但在其他領域內中國畢業生創業成功率非常低，就一些分析數據來看，本科生創業成功率不到1%，研究生的成功率也僅達5%。大學生自主創業雖然一次次被大眾所關注，卻始終未成氣候。我國有超過70%的高校均未設立專門的知識產權教學機構。甚至沒有開設任何一門面向非法學專業學生的知識產權課程。有的高校即便開設知識產權選修課，其效果也不理想。大學生知識產權素養普遍較差，在一些發達國家，創業計劃大賽往往是優秀學生創業者誕生的搖籃，但在中國卻出現了差異。在四年前的第四屆“挑戰杯”中國大學生計劃競賽中做了一次大型的問卷調查，有528%的人聲明參加競賽的目的是增加工作經驗和結識工商界精英，這無疑表明，過半的人參加計劃競賽并不純粹是為了創業，而是為了給找工作時增加籌碼。

32中外高校畢業生依靠知識產權創業的不同之處

（1）創業的領域不同。美國大學生一般選擇高科技領域創業，比如IT、電子、自動化等，而中國的高校畢業生則有相當是從事家教、開小店、網吧、農業養殖等創業活動。

（2）創業的類型不同。中國高校的畢業生很大比例的創業都屬于生存性創業。從1999年大學擴招后，每年數量龐大的畢業生的就業壓力使很多大學生無法找到合適崗位而不得不面對要么待業，要么創業的選擇。相較之下發達國家的高校畢業生很大比例都屬于主動型創業。其特點是謀定而后動，不打無準備之仗，或是掌握資源，或是擁有技術，一旦行動，成功概率通常很高，比如微軟創始人比爾·蓋茨、蘋果創始人喬布斯、惠普創始人威廉·休利特及戴維·帕卡德、DELL創始人邁克爾-戴爾、Facebook社交網創始人馬克·扎克伯格等都是依靠知識產權創業成功的典范。

（3）創業模式不同。西方高校起步早，且崇尚創新和個人價值，大學生的創業計劃多數都具有可行性。而在中國，雖然各高校BBS創業論壇有大量"創業宣言"和尋求創業合作的帖子。但大多數創業者僅構思了一個大概的方向，對運作模式、盈利點、投入產出、計劃書等一些創業應該考慮的基本問題，基本無法給出清晰解釋。

4中國高校畢業生依靠知識產權在創業中存在的問題41知識產權意識弱，知識產權常識少

（1）學校教育方面投入不足。創業相關的教育啟動較晚，發展緩慢，創業相關的選修課較少，相應的師資能力也比較弱，從事相關研究的老師少，有經驗的更少。

（2）社會推動方面投入不足。國家相關政策的制定，雖有大政方針，但是細則、宣傳、執行等方面還是欠缺，較少在高校內部做相關的普及投入。

（3）創業者個人的重視程度較低。很多高校畢業生創業者相關的法律意識淡薄，很少主動去學習相關的法律法規方面的知識。

42我國畢業生知識產權運用能力弱的原因

（1）個人能力不足。知識產權的利用需要研究清楚知識產權的政策細則，專業度較高，依靠個人能力處理相關事宜較難。

（2）無法承擔相關的費用成本。知識產權的保護需要跟專業的知識產權代理公司合作，需要產生費用：比如專利等的申請費用，代理費用，維持費用。創業者沒有相對應的資金，無法獲得這些合作。

（3）無法承擔相關的時間成本。知識產權方面的保護需要較長的申請時間。專利的申請需要半年甚至一年，而企業在創業前期無法預估存活的時間，可能不到一年企業就消失了。

此外，中國資本市場落后，創業投資處于起步階段，融資相當困難。加上中國的教育是管理型、封閉型的，大部分學生接觸社會的機會不多，普遍缺乏創新精神和冒險精神。且過于注重學習的過程與形式，而忽略了學習的目的，因而走出校園譜寫創業史的不多。

5提高我國高校畢業生依靠知識產權創業能力的措施及政策建議51高校

（1）對高校學生進行普及型的教育，比如通過選修課，大課，演講等方式；在必修的公民修養課（含法律基礎知識）中增加知識產權教育內容，專章講授專利法、商標法和著作權法等知識產權法律知識。在文獻檢索課中，補充知識產權方面的內容，特別是要增加專利文獻檢索運用方面的知識。開設集法律、管理、經濟等學科知識為一體的知識產權選修課并突出課程的實用性。為此，可邀請知識產權管理部門和有關知識產權中介機構的專家講授專利申請、審查、侵權訴訟等實務技能知識。

（2）對畢業生創業期的公司進行知識產權方面的針對性輔導，加強學習掌握知識產權創業能力模型，探索—轉化—開發能準確地刻畫知識產權創業能力的過程機制與核心特征，知識產權創業能力由獲取能力、維護能力和運營能力三方面所構成，三方面能力聯系密切互為補充，獲取能力是前提，維護能力是保障，運營能力是將知識產權轉化為企業價值、促進企業成長與創業成功的關鍵環節?？梢娭R產權創業能力是三個方面的集合體，只有三個方面協同發展，企業創業實踐才能順利運行。創業畢業生應該加強學習并掌握好這個模型。

知識產權創業能力模型

52政府機構

（1）加強宣傳，免費提供相關咨詢，降低相關行政費用，提高落實力度。近年來，為鼓勵大學生自主創業，國家也出臺了一系列優惠政策，全國各地也都推出了相應的政策。頻頻舉行的全國性或地區性大學生創業大賽以及各地的青年創業實習基地等，都為大學生創業大開方便之門。但這些政策的落實情況并不理想，尤其在經營領域、融資渠道和稅收優惠等關鍵問題上，有“雷聲大、雨點小”的現象。

（2）對創業期公司進行針對性輔導，引導畢業生創立的企業進入大學科技園區或者創業孵化園區。目前國內已有部分城市建立大學生創業孵化園，比如西安大學生創業孵化基地經西安市政府批準成立，在西安市全民創業領導小組和省教育廳領導下，專門為西安大學生創辦企業提供含有中小企業生存與成長所需的共享服務項目和系統空間的孵化器。以扶持西安大學生創業為核心目標，具有公益性、示范性和專業性，以信息產業、現代農業和現代服務業為主體，搭建集政策理論研究、創業指導培訓和綜合服務為一體的創業孵化平臺。

（3）政府部門應簡化相關政策的處理流程；各級人力資源和社會保障部門應建立集創業培訓、開業指導、政策咨詢、項目論證、創業手續辦理，項目跟蹤服務和后續扶持等“一條龍”的高校畢業生創業服務常設機構，提供免費政策咨詢、職業指導和職業介紹服務，幫助畢業生找準創業項目，成功創業；此外每年定期組織開展系列活動，加強創業引導。通過多方聯動，加強教育，樹立創業意識，打破家長傳統的思維模式，有意識地在大學畢業生中灌輸創業的思想。

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[作者簡介]穆春曉（1980—）女，陜西渭南人，西安外事學院，講師，西安電子科技大學管理學碩士。研究方向：人力資源與知識管理。