淺談中小學校長應該具備的專業素質

余子福

【內容提要】 按照十八大的戰略部署，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。中小學教育從應試教育向素質教育的全面轉軌，必然對中小學校長的專業素質提出了更高要求。本文對新形勢下中小學校長必備的幾種專業素質進行了探討。

【關鍵詞】 中小學 校長 專業素質

【作者單位】 湖北省紅安縣八里灣鎮中心小學。

【中圖分類號】 G47 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2014）05-0034-02

學校管理是一個復雜工程，它涉及到學校的計劃、決策、組織、指揮、監督、調控等六大環節。著名教育家陶行知說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長。”由此可見，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長是學校的最高管理者和領導者，是學校的神經中樞。校長自身素質、管理理念、決策水平、工作技能的優劣直接關系到學校管理工程的質量和各個環節工作的順暢。校長素質是指中小學校長在一定時間、空間條件下，對學校實施領導的知識、才能、品德、作風的總和。黨的十八大報告提出，“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。”按照這一戰略部署，當前教育戰線未來十年面臨的一大挑戰是：凝聚力量，攻堅克難，啃下素質教育這個“硬骨頭”。中小學教育從應試教育向素質教育的全面轉軌，必然對中小學校長的專業素質提出了更高要求。那么，在新形勢下中小學校長應該具備怎樣的專業素質？

一、校長要有現代辦學理念

辦學理念不僅是一種觀念，更是一種思維結構，是校長對教育的理性認識和理想追求，它決定校長的教育行為，指導學校的辦學方向，定位學校的品牌形象。校長的現代辦學理念，必須充分體現黨和國家的教育目標，通過學校辦學理念的實踐，確保黨和國家的教育目標得到全面落實。校長要立足于學校實際，對學校的辦學條件、教育資源、文化背景進行深入分析，以關注生命、教書育人為宗旨，最大限度地為教師、學生發展創造條件。學校的辦學理念一旦形成，就要被學校的教師所接受、所理解、所認同。校長要把它作為指導學校工作的核心，貫徹到整個教育教學活動中，成為全體教師的自覺行動。校長要把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，并在工作中得到有效地實施。校長在辦學中要做到，既能夠認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又能夠得到社會各方面對教育的大力支持，更重要的是得到廣大教師、學生家長和社會各界的理解和支持。

二、校長要有卓越的執行力

執行力是學校辦學理念和目標設想落實的重要手段。所謂的校長執行力是一種能力，簡要地說，它是校長能否將一項工作堅定不移地執行下去的能力。執行力有組織執行力和個人執行力之分。校長執行力當屬個人執行力，是校長執行計劃、完成任務的力度與能力。個人執行力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態度，能力是基礎，態度是關鍵。因此，它不是單一的，而是多種素質、能力的結合與表現。一個優秀的校長，良好的執行力具體體現為：總攬全局、調兵遣將的指揮調控能力；深謀遠慮、洞察一切、不拘一格的突破性思維能力。需要有沿著目標、堅定不移的工作態度；需要有雷厲風行、求真務實的工作作風；需要有隨機應變、敢于創新的工作氣魄；需要有勇挑重擔凝聚心智的團隊意識；需要有樂于傾聽、善于溝通的處事協調技巧。

三、校長要有全面質量意識

全面質量意識與傳統質量觀不同，它指的是對不同能力傾向的學生有不同的發展要求。學校全面質量管理的目標是使每個學生都能夠得到適合自己的高質量、最優化的發展。新課程改革的關鍵是更新教育觀念，建立全面質量體系和學校的育人制度。作為校長，要視教育為一種服務，將學生、家長和社會視為“消費者”和“顧客”，在促進學生刻苦學習的同時，對學生進行競爭意識、道德修養、環境適應和心理承受能力等方面的教育，從而促進每個學生的發展和全面素質的提高。為了創造一個適合每個學生生動活潑、主動發展的教育環境和氛圍，校長要嚴格規范考察教師的課堂教學手段和效果，引導教師優化課堂教學，向40分鐘要質量，突出課堂教學中學生的主體地位，給學生以空間，使學生不僅“學會”，而且“樂學”、“會學”。

四、校長要在“善”字上著力

以人為本，是當前世界基礎教育改革的共同趨勢，它要求我們在一切工作中必須尊重人、信任人、理解人、服務人、關心人的發展和需要。為此，作為學校的最高領導者——校長，在管理中要在“善”字上著力。第一，以人為善。“以人為善”不是做一個“老好人”，不是不敢得罪人，更不是沒有原則地去討好人，而是當別人有了缺點、過錯時，善于給他指出，使對方知道你在幫助他。校長要積極化解工作中的矛盾，充分調動廣大教師的工作積極性。第二，從善如流。鼓勵教職工、學生家長以及社會各界知名人士多提意見。學校設立“意見箱”，校長要親自過問及時收集有關資料，關注“意見箱”里的信件，看看身邊的人都提了哪些建議和要求。第三，知人善用。所謂“知人”，就是了解他人有哪些專長、特點。“善用”，就是合理地分配他人的工作任務，以便達到出色地完成任務的目的。校長光有幾個班子人員的支持是不夠的，必須要有一批德才兼備的人才隊伍。校長組織得好，他們就會人盡其能；反之，就會見風使舵，積極性調動不起來，變為被動運轉，發揮不出應有的作用。

五、校長要形成自己的管理風格

努力把自己的學校創辦成特色學校是校長工作與管理走向成熟的集中反映。校長要從校情實際出發，整合學校的資源，挖掘教育教學潛力，努力把學校辦成獨具風格、富有成效、造就人才的特色學校。創辦特色學校，既是校長長遠的奮斗目標與工作理念，又是校長日常工作與管理的積淀要求。一所成功的學校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，這是長期形成的無形資產和寶貴財富，是維系、規范、凝聚全體教職工的精神紐帶。因此，校長要注重辦學經驗的積累和校園文化精神的積淀，并且加以揚棄、總結提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學校實際和發展需求的管理模式，形成自己的辦學特色和管理風范。

總之，要當一個好校長，必須有很高的政治素質、業務素質、文化素質；有很強的事業心、責任心和使命感；有不怕吃苦、敢于負責的時代精神。在工作中要吃透政策，不盲目行事，嚴格照章辦事、依法治校，克服“老好人”和怕得罪人的思想，這樣工作才能有力度，管理才能嚴格，質量才能提高，人民才會滿意，信譽才能與日俱增，學校才能走向良性發展的道路。

責任編輯：周 俊