高中化學課堂教學的有效性初探

黃能祖

摘 要：高中化學的學習是結合了書本理論知識和實驗的過程，隨著新課程改革的深入，對高中化學課堂教學也提出了新的要求，提高教學的有效性是新課程改革的理念之一。對高中化學教師而言，教師要運用合理的教學理念，掌握有效的教學方法，提高高中化學課堂教學的有效性。本文以高中化學教學為切入點，在分析高中化學課堂教學存在的問題的基礎上，重點探討了提高高中化學課堂教學有效性的策略，旨在說明高中化學課堂教學的重要性，以期指導教學實踐。

關鍵詞：高中化學 課堂教學 有效性

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0178-01

1 高中化學課堂教學存在的問題

當前，高中化學課堂教學的現狀不容樂觀，還存在著諸多亟待解決的問題，這些問題主要是由于教學目標設置不合理和教學方法使用不恰當造成的，嚴重制約著高中化學課堂教學有效性。其具體內容如以下幾點。

1.1 教學目標設置不合理

在高中化學課堂教學中，由于部分高中化學教師對現行教材解讀不準，脫離《教學要求》及《考試說明》，使得教學目標設置不合理，大大削弱了高中化學課堂教學的有效性。在對現行教材解讀不準方面，主要表現在高中化學教師不能很好地把握新課程標準，教學目標設置過程中，對教學目標的定位過高，所制定的教學目標不符合教學實際，這種盲目設置教學目標下的高中化學課堂教學，無疑不利于發揮高中化學課堂教學的有效性。……