淺析基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中理論知識和實(shí)訓(xùn)的并重性

葛一群

摘 要：會計(jì)是一門綜合性的學(xué)科，同時(shí)也是一門專業(yè)性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，在教學(xué)中不但要注重理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。主要通過對基礎(chǔ)會計(jì)理論知識與實(shí)訓(xùn)并重的必然性進(jìn)行分析，來研究教學(xué)過程中如何更加有效地將會計(jì)理論知識與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：會計(jì)教學(xué)；理論與實(shí)訓(xùn)；并重策略

會計(jì)理論知識具有抽象、枯燥、難懂的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中，如果只是一味地照本宣科，很難達(dá)到教學(xué)的目的。因此，應(yīng)該將實(shí)訓(xùn)活動(dòng)引入理論知識的傳授中，加強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使兩者相輔相成，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

一、基礎(chǔ)會計(jì)中理論知識與實(shí)訓(xùn)并重的必然性

1.會計(jì)理論知識與實(shí)訓(xùn)并重是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要

在基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種報(bào)表、賬簿以及原始憑證等等，如果只是讓學(xué)生通過看課本上的圖樣來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會非常不理想，而且記憶點(diǎn)也比較薄弱，學(xué)生可能當(dāng)時(shí)記得憑證的樣子，沒過幾天就又忘記了。因此，將會計(jì)理論知識與實(shí)訓(xùn)并重，通過向?qū)W生展示實(shí)物，購買記賬憑證，讓學(xué)生親自動(dòng)手填寫、鑒別等一系列實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，可以彌補(bǔ)理論知識的缺憾，將理論聯(lián)系到實(shí)踐中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶。

2.會計(jì)理論知識與實(shí)訓(xùn)并重是教師教學(xué)的需要

在基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)中，它的理論知識大多來源于會計(jì)實(shí)踐，因此，可以說會計(jì)理論知識是會計(jì)實(shí)踐工作的基礎(chǔ)，只有理論知識的基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)是空洞的，也是不完整的。因此，教師在教學(xué)的過程中，不但需要加強(qiáng)學(xué)生理論知識的教育，還應(yīng)該通過相配套的會計(jì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)來與理論知識進(jìn)行銜接。只有理論知識與實(shí)訓(xùn)教學(xué)并重，才能夠達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3.會計(jì)理論知識與實(shí)訓(xùn)教學(xué)并重，是社會發(fā)展的需要

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)之間競爭日益激烈，對人才的需求更是精益求精。目前，很多學(xué)生在就業(yè)時(shí)都出現(xiàn)極大問題，主要是因?yàn)槿鄙賹?shí)踐能力的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)用人單位的發(fā)展需要。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)改革，將會計(jì)理論知識與實(shí)訓(xùn)并重，以理論知識作為基礎(chǔ)，去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會計(jì)實(shí)訓(xùn)，將理論聯(lián)系到實(shí)際中，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。

二、會計(jì)理論知識與實(shí)訓(xùn)教學(xué)并重的有效策略分析

1.將日常生活用品穿插到課堂中

在基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中，需要通過填制會計(jì)憑證、登記會計(jì)賬簿以及編輯會計(jì)報(bào)表等一系列活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)會計(jì)核算。在會計(jì)核算的過程中需要用到憑證、報(bào)表、賬簿等一系列實(shí)物。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但要熟悉它們的分類和用途，同時(shí)還要清楚它們的外觀和特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)的過程中，為了更好地幫助學(xué)生記憶，可以將生活中的物品引入教學(xué)活動(dòng)中，更真實(shí)更具體地幫助學(xué)生了解和掌握知識。比如，在原始憑證的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生搜集平時(shí)購物時(shí)的發(fā)票，上學(xué)時(shí)的汽車票，出遠(yuǎn)門時(shí)的火車票等等。讓學(xué)生通過觀察，直觀地了解它們，以生動(dòng)具體而形象的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生更加牢固地掌握知識要點(diǎn)。

2.將實(shí)際的參觀穿插到課堂中

會計(jì)理論知識都是一些抽象的概念，枯燥乏味且不易理解。因此，教師在對理論知識講解的同時(shí)，可以根據(jù)相關(guān)知識內(nèi)容有計(jì)劃地組織學(xué)生外出參觀，來幫助學(xué)生理解。比如，在講到資產(chǎn)概念時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠進(jìn)行實(shí)地參觀，參觀的同時(shí)讓學(xué)生理解機(jī)器設(shè)備、廠房、材料、半成品、成品以及現(xiàn)金都是資產(chǎn)，除此之外，企業(yè)商標(biāo)同樣也是資產(chǎn)。

3.將會計(jì)工作穿插到課堂中

在會計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)該將學(xué)生放入主動(dòng)位置。在進(jìn)行理論知識的傳授時(shí)，注重會計(jì)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。因此，教師可以將會計(jì)工作的整個(gè)流程穿插到課堂教學(xué)中，不斷讓學(xué)生填寫會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿，同時(shí)還讓學(xué)生做會計(jì)分錄，會計(jì)明細(xì)等等，在訓(xùn)練的過程中，可以將真實(shí)的憑證和賬頁發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生親自動(dòng)手登記，幫助學(xué)生真實(shí)的去感受和體驗(yàn)。

4.將實(shí)踐活動(dòng)穿插到教學(xué)中

會計(jì)是一門具有極強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，因此，它需要長時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練來作為教學(xué)的輔助，而訓(xùn)練基地可以為實(shí)踐活動(dòng)的開展提供場所。在學(xué)校建立會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)基地，一方面，可以針對會計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，另一方面，可以仿真企業(yè)實(shí)際情況，使學(xué)生產(chǎn)生置身于企業(yè)本身的感覺，身臨其境地去感受財(cái)會業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作的效果。此外，可以加深學(xué)生對會計(jì)理論知識的理解和提升，將理論更好地聯(lián)系實(shí)際。

會計(jì)教學(xué)的目的就是要向社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型技術(shù)人才，因此，在教學(xué)中不但要注重對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，同時(shí)，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。如果缺失了理論知識，那么實(shí)訓(xùn)活動(dòng)將無據(jù)所依，而缺失了實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，理論知識也只是紙上談兵。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該將會計(jì)理論知識與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)并重，平衡兩者之間的比重，讓學(xué)生能夠在提高理論知識的同時(shí)，加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

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編輯 馬燕萍