提升校長人文素養(yǎng) 引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展

邢志攀

摘要： 校長的人文素養(yǎng)是構(gòu)建和諧校園，引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素。能夠引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展的校長應(yīng)該具備大氣的辦學(xué)思想、民主的規(guī)范意識、和諧的人格魅力和靈活的管理策略。

關(guān)鍵詞：校長 人文素養(yǎng) 學(xué)校 和諧發(fā)展

近年來，黨和政府提出了“和諧社會”的概念，意義重大深遠(yuǎn)。構(gòu)建和諧社會，必先構(gòu)建和諧教育；構(gòu)建和諧教育，必先構(gòu)建和諧校園。俗話說：“有一位好校長，才能有一所好學(xué)校。”構(gòu)建和諧校園，引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展，校長的個人素養(yǎng)無疑是其中至關(guān)重要的因素。

一、開放的辦學(xué)思想透析著校長的精神追求

1.一個好校長，應(yīng)該是學(xué)校精神的塑造者

強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，對學(xué)生高度的期望，牢固的師生關(guān)系等，都是學(xué)校精神的內(nèi)涵和外延，它是由學(xué)校成員共同的實踐活動并經(jīng)歷史的積淀、選擇、凝聚發(fā)展而成的，是學(xué)校辦學(xué)理念和特色的折射。我向班子成員提出“四有”要求，即：“有德、有量、有才、有為”；倡導(dǎo)老師做“三大六有”型教師，即：“大氣、大方、大家”，“做人要有氣度，待人要有溫度，做事要有尺度，舉止要有風(fēng)度，底蘊要有厚度，視野要有寬度”，以之形成良好的學(xué)校精神。

2.一個好校長，應(yīng)該是教育理想的追求者

校長對教育理想的追求要有一點宗教信仰般的虔誠，做師生心靈的守望者，師生發(fā)展的促進(jìn)者。

現(xiàn)代的教育面臨著理想與現(xiàn)實、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩難選擇的痛苦煎熬。教育擔(dān)負(fù)著改造社會的重任，不能太功利化。所以，堅持教育理想，堅守教育樸素的價值取向，應(yīng)該是一個合格校長最基本的理想追求，我曾經(jīng)在學(xué)校寫過這樣一副宣傳語“做豪邁的慶陽人”，其實就是想告誡大家不要單純地追求分?jǐn)?shù)的高低，要把提高學(xué)生的素質(zhì)為最終教育目標(biāo)。

3.一個好校長，應(yīng)該是學(xué)校愿景的開發(fā)者

學(xué)校的愿景是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和藍(lán)圖。校長的主要職責(zé)之一就是通過與教師不斷地對話、交流、互動，在教師個人愿景的基礎(chǔ)上，開發(fā)學(xué)校的愿景，并被師生廣泛認(rèn)同和分享。利用教師會，我不斷地向教師描述我們理想中的未來赤城初中：校園環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)思想先進(jìn)、社會聲譽良好、教師地位崇高、師生心態(tài)陽光、人際關(guān)系和諧、合作氣氛濃厚、教師樂教善教、學(xué)生會學(xué)樂學(xué)、辦學(xué)質(zhì)量過硬、學(xué)校特色明顯。學(xué)校真正成為師生的精神家園，成長的樂園，以此激勵大家為共同愿景而努力。近幾年，我們學(xué)校新建了學(xué)生宿舍樓、師生餐廳、新建了校門，進(jìn)行了全方位的綠化美化，這些都是為實現(xiàn)學(xué)校的美好愿景而做的。

二、民主的規(guī)范意識彰顯著校長的管理能力

1.一個好校長，應(yīng)該有強(qiáng)化協(xié)作的意識

團(tuán)結(jié)凝聚人心，協(xié)作共生智慧。一個單位如果內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，就談不上事業(yè)的發(fā)展。我經(jīng)常和老師們交流“物必自腐，而后蟲生”的道理。校長應(yīng)該重視教師團(tuán)隊精神的培植，并在制度上予以保障。例如，我們學(xué)校對教學(xué)績效的考核實行備課組捆綁考核制度，讓老師們明白“一榮不見得俱榮，一損倒有可能俱損”，防止教師閉門造車，單打獨斗。不提倡“一枝獨秀，一騎絕塵”，倡導(dǎo)“春色滿園，百花齊放”，促使教師加強(qiáng)研究、協(xié)作，經(jīng)驗共享，智慧共享，成功共享，快樂共享，責(zé)任共擔(dān)，休戚與共。

2.一個好校長，應(yīng)該有淡化權(quán)利的意識

校長不是官，而是一種服務(wù)性崗位，是事業(yè)的引領(lǐng)者、文化的經(jīng)營者、師生的服務(wù)者。校長必須時刻將學(xué)校利 益視作最高利益，將教師的需求時刻放在心上，淡泊名利，熱忱為師生服務(wù)。在赤城初中，從校長到每一位班子成員，都能深入教學(xué)一線，帶頭任一門主要課程。評優(yōu)選模，則盡量向一線教師傾斜。點點滴滴，教師都記在心里。

3.一個好校長，應(yīng)該有增強(qiáng)透明的意識

校長是有一些權(quán)力，但絕不是封建式的家長。校長可以愛校如家，但不能真的就把學(xué)校視作自己的家，因為教師才是學(xué)校的主人。要讓教師做學(xué)校的主人，尊重教師的知情權(quán)、說話權(quán)、參與權(quán)。凡涉及到教師切身利益和學(xué)校發(fā)展的重要舉措，必須經(jīng)過教師會討論通過。從教師到校長，每一位教師對學(xué)校的各項工作都能做到心中有數(shù)，大家受到尊重的同時，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策、積極參與管理、關(guān)注學(xué)校發(fā)展的熱情也被充分地調(diào)動起來。

三、和諧的人文素養(yǎng)體現(xiàn)著校長的人格魅力

1.一個好校長，應(yīng)該擁有鎮(zhèn)靜從容的風(fēng)范

學(xué)校工作每天千頭萬緒，校長無時無刻不受到成功喜悅和挫折痛苦的交織困擾。校長應(yīng)時刻保持平和的心態(tài)，遇事鎮(zhèn)靜從容、處驚不變，這種氣度和風(fēng)范，不僅可以感染和同化周圍的人，同時也體現(xiàn)出一種穩(wěn)健的智慧。遇到復(fù)雜的局面或棘手問題，我常常提醒自己：“不要急，慢慢來，有100個困難，總會找到101個解決問題的辦法！”這也是我經(jīng)常對其他同志說的話，校長平和、從容的心態(tài)對解決復(fù)雜問題、穩(wěn)定人心至關(guān)重要。

2.一個好校長，應(yīng)該擁有包容欣賞的視角

人無完人，金無足赤。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每一片樹葉都有其存在的價值。校長要有全局的意識、寬廣的胸懷、科學(xué)的精神、熱情的態(tài)度、優(yōu)良的作風(fēng)。要有“海納百川，有容乃大”的大氣。和諧校園的關(guān)鍵是要營造和諧共生的氛圍。只有欣賞別人的優(yōu)點，才能從心靈上影響別人。校長用欣賞的態(tài)度去面對教師，就會得到教師良好的回應(yīng)。校長要特別關(guān)注教師的精神狀態(tài)，在教師取得優(yōu)異成績時給予獎勵；在教師遭遇挫折遺憾時給予關(guān)懷和鼓舞，因為雪中送炭比錦上添花會更讓人覺得彌足珍貴。

3.一個好校長，應(yīng)該擁有溝通交流的技巧

“世界上最遠(yuǎn)的距離不是時空的距離，而是心與心之間的距離。”人與人之間產(chǎn)生的誤會、矛盾、隔膜，許多是溝通不暢造成的。我覺得校長要有“草根”情結(jié)，充分重視與教師的溝通，不能以擺架子、拉面孔、打板子來顯示自己的權(quán)威。要主動了解教情、學(xué)情，了解教師工作狀態(tài)和實際需求。堅持以一個參與者的身份平等地與大家對話、交流，鼓勵，說實話，說真話。通過交流讓大家都感受到一種誠信的力量，為群體智慧和才能發(fā)揮創(chuàng)造條件，營造出平等友愛、融洽和諧的人際關(guān)系。

4.一個好校長，應(yīng)該擁有廣博深厚的底蘊

校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才談得上行政的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)者型校長往往比行政型校長更能贏得大家的信賴。校長必須有廣博的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和深厚的文化底蘊，對教育有深刻獨到的見解，對現(xiàn)代教育發(fā)展有開闊的視野和前瞻性的感知能力，所以校長要讀書，要思考，要有自己的思想，旁征博引，厚積薄發(fā)。