提升校長(zhǎng)人文素養(yǎng) 引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展

邢志攀

摘要： 校長(zhǎng)的人文素養(yǎng)是構(gòu)建和諧校園，引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素。能夠引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展的校長(zhǎng)應(yīng)該具備大氣的辦學(xué)思想、民主的規(guī)范意識(shí)、和諧的人格魅力和靈活的管理策略。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng) 人文素養(yǎng) 學(xué)校 和諧發(fā)展

近年來(lái)，黨和政府提出了“和諧社會(huì)”的概念，意義重大深遠(yuǎn)。構(gòu)建和諧社會(huì)，必先構(gòu)建和諧教育；構(gòu)建和諧教育，必先構(gòu)建和諧校園。俗話說(shuō)：“有一位好校長(zhǎng)，才能有一所好學(xué)校。”構(gòu)建和諧校園，引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展，校長(zhǎng)的個(gè)人素養(yǎng)無(wú)疑是其中至關(guān)重要的因素。

一、開(kāi)放的辦學(xué)思想透析著校長(zhǎng)的精神追求

1.一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該是學(xué)校精神的塑造者

強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，對(duì)學(xué)生高度的期望，牢固的師生關(guān)系等，都是學(xué)校精神的內(nèi)涵和外延，它是由學(xué)校成員共同的實(shí)踐活動(dòng)并經(jīng)歷史的積淀、選擇、凝聚發(fā)展而成的，是學(xué)校辦學(xué)理念和特色的折射。我向班子成員提出“四有”要求，即：“有德、有量、有才、有為”；倡導(dǎo)老師做“三大六有”型教師，即：“大氣、大方、大家”，“做人要有氣度，待人要有溫度，做事要有尺度，舉止要有風(fēng)度，底蘊(yùn)要有厚度，視野要有寬度”，以之形成良好的學(xué)校精神。

2.一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該是教育理想的追求者

校長(zhǎng)對(duì)教育理想的追求要有一點(diǎn)宗教信仰般的虔誠(chéng)，做師生心靈的守望者，師生發(fā)展的促進(jìn)者。

現(xiàn)代的教育面臨著理想與現(xiàn)實(shí)、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩難選擇的痛苦煎熬。教育擔(dān)負(fù)著改造社會(huì)的重任，不能太功利化。所以，堅(jiān)持教育理想，堅(jiān)守教育樸素的價(jià)值取向，應(yīng)該是一個(gè)合格校長(zhǎng)最基本的理想追求，我曾經(jīng)在學(xué)校寫過(guò)這樣一副宣傳語(yǔ)“做豪邁的慶陽(yáng)人”，其實(shí)就是想告誡大家不要單純地追求分?jǐn)?shù)的高低，要把提高學(xué)生的素質(zhì)為最終教育目標(biāo)。

3.一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該是學(xué)校愿景的開(kāi)發(fā)者

學(xué)校的愿景是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和藍(lán)圖。校長(zhǎng)的主要職責(zé)之一就是通過(guò)與教師不斷地對(duì)話、交流、互動(dòng)，在教師個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)學(xué)校的愿景，并被師生廣泛認(rèn)同和分享。利用教師會(huì)，我不斷地向教師描述我們理想中的未來(lái)赤城初中：校園環(huán)境優(yōu)美、辦學(xué)思想先進(jìn)、社會(huì)聲譽(yù)良好、教師地位崇高、師生心態(tài)陽(yáng)光、人際關(guān)系和諧、合作氣氛濃厚、教師樂(lè)教善教、學(xué)生會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)、辦學(xué)質(zhì)量過(guò)硬、學(xué)校特色明顯。學(xué)校真正成為師生的精神家園，成長(zhǎng)的樂(lè)園，以此激勵(lì)大家為共同愿景而努力。近幾年，我們學(xué)校新建了學(xué)生宿舍樓、師生餐廳、新建了校門，進(jìn)行了全方位的綠化美化，這些都是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的美好愿景而做的。

二、民主的規(guī)范意識(shí)彰顯著校長(zhǎng)的管理能力

1.一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該有強(qiáng)化協(xié)作的意識(shí)

團(tuán)結(jié)凝聚人心，協(xié)作共生智慧。一個(gè)單位如果內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，就談不上事業(yè)的發(fā)展。我經(jīng)常和老師們交流“物必自腐，而后蟲生”的道理。校長(zhǎng)應(yīng)該重視教師團(tuán)隊(duì)精神的培植，并在制度上予以保障。例如，我們學(xué)校對(duì)教學(xué)績(jī)效的考核實(shí)行備課組捆綁考核制度，讓老師們明白“一榮不見(jiàn)得俱榮，一損倒有可能俱損”，防止教師閉門造車，單打獨(dú)斗。不提倡“一枝獨(dú)秀，一騎絕塵”，倡導(dǎo)“春色滿園，百花齊放”，促使教師加強(qiáng)研究、協(xié)作，經(jīng)驗(yàn)共享，智慧共享，成功共享，快樂(lè)共享，責(zé)任共擔(dān)，休戚與共。

2.一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該有淡化權(quán)利的意識(shí)

校長(zhǎng)不是官，而是一種服務(wù)性崗位，是事業(yè)的引領(lǐng)者、文化的經(jīng)營(yíng)者、師生的服務(wù)者。校長(zhǎng)必須時(shí)刻將學(xué)校利 益視作最高利益，將教師的需求時(shí)刻放在心上，淡泊名利，熱忱為師生服務(wù)。在赤城初中，從校長(zhǎng)到每一位班子成員，都能深入教學(xué)一線，帶頭任一門主要課程。評(píng)優(yōu)選模，則盡量向一線教師傾斜。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師都記在心里。

3.一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該有增強(qiáng)透明的意識(shí)

校長(zhǎng)是有一些權(quán)力，但絕不是封建式的家長(zhǎng)。校長(zhǎng)可以愛(ài)校如家，但不能真的就把學(xué)校視作自己的家，因?yàn)榻處煵攀菍W(xué)校的主人。要讓教師做學(xué)校的主人，尊重教師的知情權(quán)、說(shuō)話權(quán)、參與權(quán)。凡涉及到教師切身利益和學(xué)校發(fā)展的重要舉措，必須經(jīng)過(guò)教師會(huì)討論通過(guò)。從教師到校長(zhǎng)，每一位教師對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作都能做到心中有數(shù)，大家受到尊重的同時(shí)，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、積極參與管理、關(guān)注學(xué)校發(fā)展的熱情也被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、和諧的人文素養(yǎng)體現(xiàn)著校長(zhǎng)的人格魅力

1.一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該擁有鎮(zhèn)靜從容的風(fēng)范

學(xué)校工作每天千頭萬(wàn)緒，校長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到成功喜悅和挫折痛苦的交織困擾。校長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻保持平和的心態(tài)，遇事鎮(zhèn)靜從容、處驚不變，這種氣度和風(fēng)范，不僅可以感染和同化周圍的人，同時(shí)也體現(xiàn)出一種穩(wěn)健的智慧。遇到復(fù)雜的局面或棘手問(wèn)題，我常常提醒自己：“不要急，慢慢來(lái)，有100個(gè)困難，總會(huì)找到101個(gè)解決問(wèn)題的辦法！”這也是我經(jīng)常對(duì)其他同志說(shuō)的話，校長(zhǎng)平和、從容的心態(tài)對(duì)解決復(fù)雜問(wèn)題、穩(wěn)定人心至關(guān)重要。

2.一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該擁有包容欣賞的視角

人無(wú)完人，金無(wú)足赤。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，每一片樹(shù)葉都有其存在的價(jià)值。校長(zhǎng)要有全局的意識(shí)、寬廣的胸懷、科學(xué)的精神、熱情的態(tài)度、優(yōu)良的作風(fēng)。要有“海納百川，有容乃大”的大氣。和諧校園的關(guān)鍵是要營(yíng)造和諧共生的氛圍。只有欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，才能從心靈上影響別人。校長(zhǎng)用欣賞的態(tài)度去面對(duì)教師，就會(huì)得到教師良好的回應(yīng)。校長(zhǎng)要特別關(guān)注教師的精神狀態(tài)，在教師取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)；在教師遭遇挫折遺憾時(shí)給予關(guān)懷和鼓舞，因?yàn)檠┲兴吞勘儒\上添花會(huì)更讓人覺(jué)得彌足珍貴。

3.一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該擁有溝通交流的技巧

“世界上最遠(yuǎn)的距離不是時(shí)空的距離，而是心與心之間的距離。”人與人之間產(chǎn)生的誤會(huì)、矛盾、隔膜，許多是溝通不暢造成的。我覺(jué)得校長(zhǎng)要有“草根”情結(jié)，充分重視與教師的溝通，不能以擺架子、拉面孔、打板子來(lái)顯示自己的權(quán)威。要主動(dòng)了解教情、學(xué)情，了解教師工作狀態(tài)和實(shí)際需求。堅(jiān)持以一個(gè)參與者的身份平等地與大家對(duì)話、交流，鼓勵(lì)，說(shuō)實(shí)話，說(shuō)真話。通過(guò)交流讓大家都感受到一種誠(chéng)信的力量，為群體智慧和才能發(fā)揮創(chuàng)造條件，營(yíng)造出平等友愛(ài)、融洽和諧的人際關(guān)系。

4.一個(gè)好校長(zhǎng)，應(yīng)該擁有廣博深厚的底蘊(yùn)

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才談得上行政的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)者型校長(zhǎng)往往比行政型校長(zhǎng)更能贏得大家的信賴。校長(zhǎng)必須有廣博的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)教育有深刻獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展有開(kāi)闊的視野和前瞻性的感知能力，所以校長(zhǎng)要讀書，要思考，要有自己的思想，旁征博引，厚積薄發(fā)。