淺談和諧班級的構建

張慶

摘 要：學校教育是一個綜合性的工程。在這個工程中，教育者必須循序漸進地采用一定的方法，使用恰當的形式促使被教育者各方面得到發展。本文結合班級文化建設，探討激發學生激情的有效途徑，讓每個人都“動”起來，讓每個學生都有展示自己的機會。

關鍵詞：班級管理；文化建設；嘗試

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）13-013-1

一、學生小組合作自行動手，裝扮教室每個角落

作為班主任，要時刻注意到學生的主體性，把學校的各種各樣的活動，都看作是給學生的機會。建設良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置作為突破口。

在當前，一些學生的其他方面的能力很難被我們發現，學生的創造力要比我們看到的強。放手讓學生去設計，去動手那是明智選擇。所以我讓每個小組進行討論，把他們的設計圖交來后再由幾個組長一起討論，最后決定哪些板塊。在前期工作完成以后，結合學校的要求，我和學生們一道開始對教室進行了一番布置，在布置的過程中，各組學生分工合作，最后形成了“知識角”，“show”，“校園百事”，“wonderful time”等等。

更主要的是，在設計的過程中，我并不一切都自己做主，而是讓學生做真正的設計者，我僅給同學們提一些建議。這樣，設計和布置的勞動過程本身就是一個教育過程，讓學生自己去體會美，去體驗審美的情趣，比單純的說教要好多了。這在積極地發揮了學生的主人公意識，培養了學生的創造力的同時，增強了學生的責任感。一舉多得，可謂一種極好的教育方法。

二、以學習為主線，組織各種活動，促進小組合作團結

班級文化建設的形式僅僅是班級建設的一部分，更重要的是以文化建設為載體建設一個學習氛圍濃厚和諧的班集體。針對班級的實際，把班級分成九個小組，在各方面利用好小組合作競爭。在這方面，我尤其注重組織一些課內外的活動。在一個學期里，班級組織了各種球類比賽、棋類比賽、歌詠比賽以及利用自習課時間讓小組同學一起討論學習問題。在比賽中，我注意引導了他們的團隊精神和合作意識，尤其是在體育活動中，相互的配合更有利于協作精神的培養，在這一系列活動中，我從協作精神入手，培養學生的集體榮譽感，有了集體榮譽感的學生，自然就會在各個方面有進取心。而有進取心的學生，就有了進步的可能，也就邁出了第一步。

班級還特別設了一塊“合作競爭找差距”的板，用于記錄班級各組所有成員一周來在各方面表現累計分值。九個小組輪推記錄他組組員表現情況，并且每天有值日班委記錄全班情況，以免組長記錄不全。一周由班長統計一次，并在班會課上公布成績，分析存在的問題，給表現好的組和個人頒發班級自制的獎狀。表現不好的組，要分析本組問題所在，并貼于板上小組位置。

三、培養友愛、平等的意識，促成學生身心的健康發展

作為班主任，我首先要尊重學生，建立一種教師與學生之間。當然學生與學生之間的相互信任、相互尊重就顯得相當重要。在平素的學習生活中，我從來不擺出教師支配學生的架勢，大家一律平等相待，像朋友一樣相處。教師有了缺點，學生也可以在適當的場合提出來，學生有不足，教師自然更是責無旁貸，同學之間也可以互相指正。當然，這一切都是建立在友好的建設性的基礎上的。定期開展小組互助活動，更讓后進生感覺到同學間的關愛。經過師生共同努力，一種“聞過則改，友好互助”的班級文化悄然形成。在這個班級里，學生在自己的潛意識里，油然而生出一種主人意識，這種主人意識，又促使學生的責任感被強化，由被動地被管教，到主動地為班級為學校考慮，學生的課上和課下表現自然就有所不同，而且，是一個質的飛躍。

四、發揮班委干部和組長的作用，樹立威信和服務意識

有的班干部可能經驗不足，有的班干部可能自信心不夠，有的班干部可能工作熱情不高，這就需要班主任的用心培養、正確引導，使他們在工作中不斷成長、不斷完善自己。班主任還要給班干部講如何在工作中以身作則、如何鍛煉自己的能力、如何樹立自己的威信。班干部有了成績，班主任要及時地、公開地表揚，表揚的作用往往是意想不到的。有時班干部為了班級的事情辛辛苦苦忙碌了一天，班主任的一句表揚的話就會使他們無怨無悔。同樣，班干部有了缺點和不足，班主任也要及時、耐心地批評指正。但一定要注意場合和分寸，不是非常嚴重的錯誤切不可在班級公開批評。本班這種考核制度更需值日班委記錄好班級所有情況，組長更要關注班級發生的一切事。如果工作不到位，班級學生評比和小組合作就失去了意義，也不能調動學生的積極性。所以我經常找組長和班委，了解班級情況，并給予指導和意見。班主任在這里面主要起到協調的作用。

五、在諸多工作的基礎上，升華班級文化建設

在班級建設取得一定成績之后，一定要抓住這個有利契機，將班級的建設深化。在以上基礎上，我和同學們一起，為班級制定了更遠大的目標。我們一起歸納總結了一個學期以來的工作。在原來的基礎上，進一步完善班級管理。這樣，班級的文化就得到了升華，變成了一種精神，成為永遠激勵全班同學努力向前的旗幟。

在一次偶然的機會里，幾個同學告訴我，每當自己的自制力動搖的時候，就經常能想到集體的榮譽，想到自己班級的奮斗目標，想到自己的責任。應該說，這與班級的文化建設有著相當大的關系，班級的文化氛圍促進了學生的成長，讓他們走出了邁向成熟的第一步。