優化初中生物教學措施淺析

袁啟瓊

摘 要：伴隨著當前教學改革進程的逐步深入，教學模式及教學方法出現了較大的變化。當前，在初中生物課程教學中存在較大的問題，影響了教學質量，作為生物老師，應及時轉變自身的教學思想，緊跟時代發展步伐，優化教學方法，從而為學生以后的成長奠定扎實基礎。簡要論述了改進初中生物教學的具體措施，供相關人士參考。

關鍵詞：教學觀念；生物教學；教學氛圍

對于初中生物來講，其是中考的重要科目之一，越來越受到教職人員及學生的重視。想要提高初中生物課程的教學質量，教職人員不僅需要具備扎實的專業技能，同時還需要調動學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。以下簡要探討了幾種優化生物教學的方法，目的在于進一步提高教學質量及效率，幫助學生完善自身成長。

一、為學生創建生物學習的氛圍

“興趣是最好的老師。”據相關調查研究發現，如果學生對所要學習的內容產生濃厚興趣，則接受及掌握知識的速率相對較高，相反，如果學生對所要學習的內容產生厭惡、抵觸情緒，則教學質量相對較差。所以，作為初中生物老師，就需要在講解課程時為學生創建良好的學習氛圍，激發學生的學習積極性。例如，教師在講解“認識生物”知識點時，就可以讓學生找尋自身身邊的生物，包含動物、植物、微生物等，并探討他們的特點，從而調動學生的學習熱情，消除學生們對生物知識的陌生感，之后教師在講解理論知識時，就可以起到事半功倍的效果。

二、利用多媒體技術進行生物教學

隨著當前科技水平的逐步提高，多媒體技術越來越受到人們的喜愛并被應用到各個領域中，發揮了十分顯著的效果。同樣，初中生物老師在講解知識點時，也可以利用多媒體技術，為學生放映一些生物的動畫、視頻等，吸引學生們的目光。另外，在生物課程中包含很多實驗內容，一些實驗操作起來較為困難，效果不明顯，而如果不進行實驗，僅依靠講解又無法幫助學生真正理解內容，那么，教師就可以利用多媒體技術為學生放映實驗的視頻，幫助學生更直觀地觀察實驗現象，掌握實驗原理。例如，教師在講解“細胞分裂”知識點時，如果要進行細胞分裂實驗，需要的時間較長，并且操作較困難，那么，教師就可以自制Flash動畫，模擬細胞分裂的情況，進而幫助學生扎實掌握知識，提高教學質量。

總而言之，面對當前新課程改革的形勢，初中生物老師想要提高教學質量，就需要不斷調整教學觀念，優化教學模式，進而為學生以后的學習及成長夯實基礎。

參考文獻：

劉麗艷.淺議初中生物教學中優秀學生的行為養成教育[J].科教新報：教育科研，2010（16）.

編輯 李建軍