論信息技術(shù)與課程整合模式下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王玉珍 崔振幗 楊愛民

摘要：在信息化的今天，以多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育為核心的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代教師的一項(xiàng)基本功，應(yīng)該被充分地重視。合理利用豐富的教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前過(guò)度地強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中，卻忽視了學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的知識(shí)把握，不能充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程整合自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-2117（2014）02-0171-01

眾所周知，課堂效率是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用、創(chuàng)造新的教學(xué)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與信息能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的教學(xué)環(huán)境有著重大的作用。所以，培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合中的自主學(xué)習(xí)能力就顯得格外重要。結(jié)合自身多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，得出了如下幾方面的經(jīng)驗(yàn)。

1構(gòu)建合理的信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)模式

1.1教師以演示課件為主，學(xué)生以動(dòng)手操作為輔

一直以來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上都是一節(jié)課45分鐘，教師利用自己的課件授課20分鐘左右，給學(xué)生們演示占用10分鐘的時(shí)間，學(xué)生需要10分鐘完成一定數(shù)量的課堂實(shí)踐。最后的幾分鐘教師對(duì)一節(jié)課做一個(gè)概括總結(jié)，在這種課堂模式中，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手或自主學(xué)習(xí)的時(shí)間太少，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性會(huì)越來(lái)越低，課堂就成為了教師的陣地，不能充分鍛煉學(xué)生的自主性。應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓更多學(xué)生展示，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

1.2教師授課與學(xué)生實(shí)踐交替進(jìn)行，課件演示貫穿其中

具體的操作過(guò)程中，教師一邊講授一邊給學(xué)生分配任務(wù)，教師在講課的同時(shí)，學(xué)生利用知識(shí)來(lái)完成一定的練習(xí)，在此期間，所有的教師都將使用課件將課程的知識(shí)點(diǎn)全部展示出來(lái)。這種教學(xué)方式的缺點(diǎn)是，對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成沒有把握。在這種情況下，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地積累，但沒有時(shí)間來(lái)解決它。而教師呢，雖然完成了課堂教學(xué)，但是沒有達(dá)到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的目標(biāo)。而造成這個(gè)結(jié)果的原因是：課堂教學(xué)程序繁瑣，使得學(xué)習(xí)不能同實(shí)踐相結(jié)合。

1.3教師課件演示目標(biāo)的達(dá)成

在課堂上，教師分配給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)給學(xué)生，學(xué)生從這個(gè)任務(wù)牽引，自己探索和尋找方法來(lái)解決問題，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但這種方法也有缺點(diǎn)：任務(wù)比較單一，不能完全照顧所有學(xué)生的個(gè)人能力培養(yǎng)；課堂開放，進(jìn)而導(dǎo)致課堂紀(jì)律松散，不能保證課堂教學(xué)任務(wù)的完成。

2打造信息網(wǎng)絡(luò)化適合學(xué)生成長(zhǎng)的激情課堂

在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，需要靈活采用多種教學(xué)方法，不斷地激發(fā)課堂氣氛：

2.1精心設(shè)計(jì)，力求完美。

在教學(xué)中，每一次的教學(xué)內(nèi)容都需要精心設(shè)計(jì)，并且在此過(guò)程中盡量多采用多媒體技術(shù)加深教學(xué)主題。例如在語(yǔ)文教學(xué)中可以準(zhǔn)備好適合教學(xué)情境的背景音樂或配樂詩(shī)朗誦；在體育教學(xué)中準(zhǔn)備好動(dòng)作講解的示范視頻；在化學(xué)教學(xué)中可以準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的演示視頻和講解；在數(shù)學(xué)教學(xué)中準(zhǔn)備好圖形變形的演示動(dòng)畫等等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓他們體驗(yàn)精彩紛呈，鮮活生動(dòng)的影片、動(dòng)畫等多媒體信息。在這樣輕松愉快的課堂氛圍之下，同學(xué)們一邊感受著多彩多姿的各種信息，一邊吸取知識(shí)，寓教于樂，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.2自主管理，學(xué)會(huì)自學(xué)

在每一個(gè)班級(jí)中設(shè)立課代表，同時(shí)將班級(jí)成員分成幾個(gè)小組，設(shè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組內(nèi)計(jì)算機(jī)的操作示范和指導(dǎo)。他們由于有著小教師的身份，在學(xué)生中贏得了尊重，同學(xué)們都爭(zhēng)著做組長(zhǎng)。但每一組的組長(zhǎng)都是由競(jìng)選得來(lái)，這也培養(yǎng)了學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而其他沒選上的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槭ヒ淮螜C(jī)會(huì)就喪失信心。

2.3小組比賽，發(fā)揮合作

在平時(shí)的信息技術(shù)課上，往往強(qiáng)調(diào)的是每位學(xué)生的獨(dú)立操作能力。然而在實(shí)際生活中，更多的事情是需要集體分工協(xié)作去完成。因此，在小組之間，安排一些競(jìng)賽會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)人都要收集資料，最后匯總再集體創(chuàng)意，共同完成小報(bào)的制作，進(jìn)行評(píng)比。在競(jìng)賽中同學(xué)們集思廣益，明顯增強(qiáng)了參與意識(shí)和集體意識(shí)。

3改進(jìn)信息技術(shù)與課程整合教學(xué)中的不足。

3.1教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容盡管圖文并茂、生動(dòng)活潑，然而，教學(xué)課件的形式單一，基本上是以PPT課件為主。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)策略，教學(xué)方法的多樣性、科學(xué)性、創(chuàng)新性等方面下大功夫，努力提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。提高學(xué)習(xí)效率的智慧源泉。

3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合課程資源短缺。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和優(yōu)質(zhì)教育資源的結(jié)合能使學(xué)生突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。然而，由于資金和技術(shù)等原因，學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)資源的信息缺乏，并且更新較慢。也很難以數(shù)字化的形式開發(fā)出來(lái)供師生共享。

3.3多激勵(lì)，少提醒，把課堂放手給學(xué)生。在課堂上，學(xué)生完成任務(wù)往往不會(huì)很順利，遇到困難的時(shí)候，就需要充分發(fā)揮每一名學(xué)生的作用，充分利用小組合作探究學(xué)習(xí)，多激勵(lì)學(xué)生的積極主動(dòng)性，而不是用多媒體課件直接將結(jié)果告訴學(xué)生，把課堂真正地還給學(xué)生。

總之，在信息技術(shù)與課程整合的今天，在課堂教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)化信息資源和多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率。更要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，點(diǎn)燃其思維的火花，以學(xué)生為本，才能真正讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，只有當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時(shí)，才更為有效。因此，作為一名教師，在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下的今天，如何發(fā)揮學(xué)生在課程整合課堂中的自主學(xué)習(xí)能力，是我們應(yīng)該不斷地努力探索的方向。只有充分實(shí)現(xiàn)兩者的完美結(jié)合，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效，才能使學(xué)生更好更快地成長(zhǎng)。

（青州市東夏初級(jí)中學(xué)，山東青州262500）