多媒體輔助手段在小學數學教學中的優勢

王美芹

摘要：新課改下如何使小學數學課堂教學更為有效，就要選擇合適、恰當的教學手段輔助教學，使課堂效率大幅度提升。多媒體輔助教學手段憑借自身的優勢，調動學生學習的興趣，豐富了學生的思維方式，活躍了課堂教學氛圍，使課堂變得生機勃勃，充滿活力。

關鍵詞：小學數學多媒體輔助手段優勢創新感知

中圖分類號：G622文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0165-01

隨著多媒體應用技術的發展，多媒體輔助教學已經在小學教學中得到了極大的推廣。通過多媒體手段輔助教學，可以營造出栩栩如生的教學圖像、制造愉悅的教學氣氛，從而有效地發揮學生的想象力；通過多媒體輔助手段，教師把數學教學中難以直觀地表達出來的東西，更好地展現在了學生們面前，使學生可以綜合利用多種感官，從而更有效地掌握新的知識。多媒體輔助手段在小學數學教學中的優勢具體體現在哪些方面呢？

1吸引學生的注意力，讓學生學習變得更有熱情

美國著名的心理學家說過，最好的學習動機是學生對所學的材料有內在的興趣。因此教師在教授過程中，一定要特別注意數學題材的有趣性，生動性和新奇性，通過激發學生的好奇心從而調動學生對數學知識求知的欲望。讓學生覺得學習小學數學就像在做游戲，是一件十分有趣的事兒。很多學生一看到數學公式就沒有了學習的樂趣，的確，多媒體輔助手段就能有效地把枯燥乏味的公式以圖形聲音等形式生動的展現在學生面前，直觀地向學生傳達知識信息，通過刺激學生的眼耳口手腦，把教學過程中一些抽象的知識點，無法實際操作的實驗直觀的陳述給學生。這不但豐富了課堂的形式，還增加了學生的興趣。比如，有這樣一個案例：一只青蛙被困在一口8尺深的井里，若這只青蛙每天跳4尺又滑下2尺，那么它究竟需要多少天才可以爬出井呀？面對這種問題，抽象的給學生題目，學生肯定不會做，也沒有興趣做。有了多媒體輔助手段，我們就可以通過flash來做一個形象的動畫，通過刺激學生的感官來直觀地解讀它的每一天跳躍的路線，讓枯燥的問題變得簡明生動。接著讓學生對題目中的數據進行變化，根據跳躍路線動畫，得出最后的答案。這么做能大大激發學生的主動求知的興趣，提升他們參與思考數學問題的積極性，從而達到了教學的目的。

2啟迪思維方式，升華學生的創新創造能力

小學生對小學數學的認知，一般是以形象思維為主，這就需要多媒體工具的幫助。學生有效地記住知識，一般與對教材的認知度有關，認知度越高，思維更加清晰，形成概念和理解知識也就更加易如反掌。因此，為了使學生可以更為具體的理解抽象的概念，就需要為學生供以必要的感性材料，使之借助直觀的表現進行思維方式的認知，從而從直觀的層面認知和掌握知識。而多媒體計算機通過模擬演示，讓學生對知識進行必要的比較、分析，通過引領學生得到知識要點思維方式過程，達到培養思維，啟迪思維的最終目的。另外一方面，學生的創新能力對于數學的思維構建也有十分重要的作用。創新精神是進步探究新事物新知識的重要動力和源泉。例如，在上認識物體這一課時，一般的授課方法是可以讓學生先摸一下事物，通過自己的判斷先大概的感知物體的形狀，但是如果想讓學生直接描繪出事物模型還是有困難的，用多媒體來解決這個問題，就容易很多了。如，認識長方體、正方體教學中，關于描述長方體概念的時候，教師可以通過多媒體教學手段，有投影儀先展示一個多彩的長方體盒子，再慢慢引導學生說出像具有這樣的物體特征的物體就叫長方體。

3通過多媒體輔助手段來達到開拓視野，增長見聞的目的

讓學生接觸更加廣大的天空，拓展學生的知識面，是當今社會教學迫切需要解決的問題。比如，“年月日”教學過程中，我們可以利用多媒體投影技術，通過屏幕演示地球月亮和太陽的運行方位和運行規律，即地球的公轉周期是一年，月亮的公轉周期是一個月，地球的自轉周期是一天。投影過程中，教師可以配以形象生動的解說和吸引人的動聽音樂，將學生從枯燥的課堂帶入到神秘莫測的浩瀚宇宙，從而更好的認知年、月、日的來歷，通過這一新奇的投影展示，激發學生探索宇宙知識的欲望，增加學生對于宇宙的認知度，學生可以借此來觸類旁通的了解更加有趣的知識，擴大知識層面，增加他們的見聞。

4擴大課堂信息，拓展學生在學習過程的知識面

由于受傳統教學模式的影響，小學數學課堂教學形式單一，手段十分有限。而多媒體輔助手段，數學課堂教學完全可以通過電腦、投影儀等方式，快速直觀地傳遞給學生大量的信息。在日常小學課堂中，可以插入一些短小但是有趣的課件，能很好的起到活躍氣氛的效果。在教學過程中，教師可以利用一些簡介明了的PPT文檔，制作出各種生動的效果。同樣的，對于一些不直觀的圖形，也可通過課件來完成，這不僅節約了課堂有限的時間，也極大地提高了知識的容量，提高了學習的效率。

總之，多媒體輔助手段能夠更有效地激發學生的創新思維，提高感知能力。同時，通過多媒體教學來促進教學的演變和進步，也是一種高效的教學模式方法，它對學生創新和探索精神的培養有著至關重要的作用。當然，目前多媒體教學在我國廣大的農村地區推廣還有待加強，教師在教學過程中使用多媒體的方式方法也存在相當大的提升空間。相信隨著技術的發展，社會的進步，教育資源必將進一步得到優化，多媒體教學這種全新的教學手段也必將更好的利用在教師日常的教學活動中。

（平度市蓼蘭小學，山東平度266731）

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