多媒體在高中生物教學中的應用

管尚勇

摘要：科技的發展，促進了各行業工作效率的提高。在教育教學中，積極引進現代多媒體信息技術教學手段，對課堂教學已經帶來了不可忽略的生機和活力。在高中生物學科中，又如何整合多媒體現代信息技術進行教學?；诖?，本文從高中生物教學整合多媒體現代信息技術的優勢，以及教學的原則兩方面給予分析闡述。其目的在于借助于多媒體的強大功能，進而提高高中生物課堂教學的效率。

關鍵詞：多媒體高中生物應用

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）02-0161-01

傳統的教學，由于受條件的限制，只能夠在語言和文字上想辦法，尋求教學的突破口。教學在方式手段上，無疑選擇的范圍要狹窄。由于現代科技技術的發展，現代多媒體信息技術與課堂教學充分地整合，給教學課堂帶來了全新的看點。在高中生物教學中，充分地應用多媒體，無疑拓寬了教學手段。基于此，筆者結合自身工作實踐，就如何在高中生物中加強多媒體技術的應用做出以下幾點淺顯的分析。

1應用現代多媒體信息技術的優勢

1.1可以極大地激發學生的學習興趣

現行的高中生物課教程，其知識涉及的內容有許多是生物學的概念、原理以及規律，知識內容由于具有高度的概括性，甚是抽象，也比較枯燥。教師在教授這些知識的時候，如果僅憑掛圖，僅憑教師語言的表達和呈現，往往是不夠的。學生學起來費力。而現代多媒體信息技術教學手段，卻具備強大的音頻、視頻和動畫的呈現功能。在教學中，可以極快地抓住學生的注意力，充分地激發他們的學習興趣。

1.2迅速提高學生的學習效率

在高中生物教學中，一些教學內容，已經系統化、抽象化。比如“分子與細胞”、“細胞的生命歷程”、“遺傳與基因”等等，僅僅依靠語言的表述，僅僅依靠掛圖的呈現，顯然已經不能夠迅速地完成了。在高中生物教學中，引進現代多媒體學習技術，就可以迅速地將生物知識的微觀世界，以及演變過程給予形象地呈現出來。比如植物細胞質壁分離及復原的過程，就可以整合多媒體，把此過程制作成動畫，讓學生有一個具象的體驗，幫助學生迅速地理解和掌握所學的生物知識。

1.3豐富教學內容的容量

在傳統的教學中，教師只能夠憑借教師的語言、有限文字、以及單一的掛圖，進行有限的課堂教學。在高中生物課堂教學中，在整合多媒體教學手段后，就可以做出大量的教學課件，在教學中隨時關聯相關的生物知識，呈現迅速，知識含量又比較大。在教學內容上完全可以達到豐富課堂教學內容的目的。

2多媒體信息技術在高中生物教學中的應用

通過上述分析，我們意識到多媒體在高中生物教學中的重要性，那么我們應怎么應用呢？

2.1從學生方面出發，應用多媒體

學生都有好奇心，高中學生也不例外。在高中生物課堂教學中，應該以人為本，從學生出發，選擇多媒體。雖然多媒體具有強大的聲、色、光呈現的優勢，能夠迅速地抓住學生的學習注意力，激發出學生的學習興趣。但是學生的大腦皮層的興奮度是有限的。另外，如果讓學生長時間地面對電腦接受輻射，會影響學生的視力，不利于學生的身體健康成長。故而，在課堂教學中，對于多媒體的選擇，一方面將多媒體畫面設計得色彩不宜過強烈。另一方面，對于多媒體的采用，不可濫用，需有一定的實踐限制。

2.2從教學內容出發，應用多媒體

在高中生物教學中，之所以要引入現代多媒體信息技術，其目的是對傳統就教學手段的一種補充，克服傳統教學手段中一些難于解決的教學問題。我們在實際教學中，不是所有的高中生物教學課目都適宜用多媒體。有的教學內容比較簡單，學生易于理解，如果采用多媒體反而會費時，就沒有必要進行多媒體教學。而對于一些微觀世界的知識，比如細胞的有絲分裂和減數分裂，就有必要選擇多媒體進行教學?？傊?，我們要從教學內容出發，結合學生的認知水平，有選擇性地整合多媒體信息技術進行教學。

2.3從教學過程出發，應用多媒體

在高中生物課堂教學中，整合多媒體進行教學，其目的在于加速教學效率，加強學生的學習體驗。而在我們引進多媒體教學中，由于是有教師一人在操作演示，學生不能夠操作，這就決定多媒體只能夠發揮多媒體的演示呈現功能，不能夠很好地體現學生的自主發展，淡化了學生學習的主觀能動性，不利于學生的學習。故而教師有必要尋求課件與學生的結合點，在教學過程中，加強教學中的互動性，促進學生在互動學習中，體驗學習中的情趣，提高學習的能力。

3結語

綜上所述，在高中生物教學中，應用多媒體教學手段進行教學，有著不可估量的發展空間。在實際教學中，我們應從實際出發，充分考慮學生、教材、教法，充分發揮多媒體的教學優勢，關注學生的學習的自主性。在生物課堂教學中，滲透新的教學理念、思想，進而形成新的教學模式，最終達到提高高中生物課堂教學效率的目的。

（臨清市第一中學，山東臨清252600）

參考文獻：

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